- •Педагогические системы обучения и воспитаниея детей с ограниченными возможностями здоровья
- •050700 «Педагогика»
- •Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» в системе профессиональной подготовки
- •1.3. Задачи курса:
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья»:
- •1.5. Межпредметные связи:
- •1.6. Ожидаемые результаты:
- •1.7. Вклад «Педагогических систем обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.8. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» магистратура
- •Основное содержание учебного материала
- •Тема 1. Введение в систему обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
- •Тема 2. Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха
- •Тема 3. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- •Тема 4. Обучение и воспитание детей с нарушениями речи
- •Тема 5. Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития
- •Тема 6. Обучение и воспитание детей с нарушениями эмоциональной сферы
- •Тема 7. Обучение и воспитание детей с умственной отсталостью
- •Тема 8. Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Тема 9. Обучение и воспитание детей со сложными и множественными нарушениями
- •Тема 10. Обучение и воспитание детей с нарушениями поведения и деятельности
- •4. Особенности организации учебных занятий по курсу «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Основные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- •9. Основные понятия курса «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- •10. Список литературы по курсу «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Дополнительная литература
- •10.3. Сетевые ресурсы
7. Итоговая аттестация студентов по предмету
Изучение курса «Педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» завершается зачетом, на котором определяется уровень усвоения содержания основных понятий курса; степень осмысления объективной педагогической реальности; сформированность умений описывать, объяснять, прогнозировать педагогические явления.
Работа студентов оценивается двумя категориями: «зачтено», «не зачтено». «Зачтено» ставится при условии воспроизведения более 55 % теоретического материала; если студентом дан ответ на поставленный вопрос: раскрыты основные положения, изложение последовательно, отражает сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Могут быть допущены недочеты или неточности, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа или преподавателем.
В тех случаях, когда не выполняются указанные выше требования, ставится «не зачтено».
8. Основные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья»
Объект, предмет и задачи специальной педагогики.
Становление и развитие учения о проблемах обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.
Отрасли специальной педагогики.
Взаимосвязь специальной педагогики с другими отраслями знаний.
Принципы коррекционно-педагогического процесса.
Формы организации учебно-воспитательного процесса.
Классификации коррекционно-педагогических средств.
Система коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями.
Интегрированное и дифференцированное обучение детей с ограниченными возможностями.
Содержание работы ПМПК.
Специальная образовательная технология.
Специфика отбора и комбинации методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии.
Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в дошкольных учреждениях.
Особенности обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в школе.
Система обучения и воспитания детей с нарушениями слуха в дошкольных учреждениях.
Особенности обучение и воспитание детей с нарушениями слуха в школе.
Особенности коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития.
Особенности коррекционной работы с детьми с отклонениями в умственном развитии.
Вариативность учебно-воспитательного процесса для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности воспитания детей с глубокими интеллектуальными нарушениями.
Система обучения и воспитания детей с нарушениями речи.
Особенности коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Особенности коррекционной работы с детьми с ранним детским аутизмом.
Пути и способы организации специального образования лиц со сложными нарушениями в развитии.
Использование компьютерных технологий в специальном образовании лиц с отклонениями в развитии.
Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.
Нормативно-правовая основа коррекционно-педагогической деятельности.
Профессиональная деятельность и личность педагога системы специального образования.