2. Учебно-тематический план курса «педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья» магистратура

Профиль

«Психологическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Срок изучения – 1 семестр

Трудоемкость – 144 часа (4 з.е.)

Число часов в неделю (17 недель) – 10/40 часов

Аудиторные занятия (35% трудоемкости) – 50 часов

Лекции – 10 часов

Практические занятия - 40 часов

Самостоятельная работа – 94 часа

Форма отчетности - зачет (9 часов).

ИФ - 20 час.

	Темы занятий	Распределение часов
		Трудо-емкость	Аудит. занят.	Лекции	Практич. занятия	ИФ	Самост. работа
1	2	3	4	5	6	7	8
I КУРС, 1 СЕМЕСТР
1.	Введение в систему обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья	16	6	2	4	2	10
2.	Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха	12	4	-	4	2	8
3.	Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения	14	6	2	4	2	8
4.	Обучение и воспитание детей с нарушениями речи	12	4	-	4	2	8
5.	Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития	14	6	2	4	2	8
6.	Обучение и воспитание детей с нарушениями эмоциональной сферы	12	4	-	4	2	8
7.	Обучение и воспитание детей с умственной отсталостью	14	6	2	4	2	8
8.	Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата	12	4	-	4	2	8
9.	Обучение и воспитание детей со сложными и множественными нарушениями	16	6	2	4	2	10
10.	Обучение и воспитание детей с нарушениями поведения и деятельности	13	4	-	4	2	9
	Зачет	9					9
Всего в часах:		144	50	10	40	20	94
Всего зачетных единиц:		4

2. Основное содержание учебного материала

Тема 1. Введение в систему обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Лекция (2 часа)

Специальная педагогика в системе научных знаний. Предмет, объект, задачи, методы специальной педагогики. Категории лиц с ограниченными возможностями здоровья. Эволюция научных представлений об аномальном развитии.

Становление западноевропейской системы помощи лицам с отклонениями в развитии. Становление системы помощи лицам с отклонениями в развитии в России. Развитие и недостатки советской системы специального образования. Периоды становления и развития национальных систем специального образования.

Методологические и теоретические основы специальной педагогики. Методологические принципы специальной педагогики. Теоретические основы специальной педагогики. Значение теоретических концепций Л.С. Выготского для специальной педагогики. Принципы специальной педагогики.

Структурные компоненты коррекционно-педагогического процесса. Контрольно – мониторинговое направление. Особенности построения учебных планов и программ для специальных образовательных учреждений. Сущность и особенности коррекционно-педагогического процесса. Сущность процесса коррекционного обучения.

Главные задачи обучения в специальном образовательном учреждении. Структура процесса обучения. Функции обучения. Методы обучения и воспитания. Средства обучения в системе специального образования. Формы организации специального обучения.

Типы и структура уроков. Структура урока сообщения новых знаний. Структура урока закрепления. Структура повторительно-обобщающего урока. Структура комбинированного урока. Структура вводного урока. Структура контрольного урока. Подготовка учителя к уроку.

Практическое занятие (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. История становления и развития национальных систем специального образования.

2. Профессиональная ориентация, система профессионального образования, профессиональная адаптация лиц с ограниченной трудоспособностью.

3. История развития вопроса о формах организации специального обучения в России и за рубежом.

Практическое занятие (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Индивидуальная форма работы и ее преимущества в организации специальной помощи детям с отклонениями в развитии.

2. Значение использования средств в специальном образовании.

3. Использование компьютерных технологий в специальном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья.

Интерактивные формы (2 часа): Дискуссия «Формы организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностям здоровья. За и против.»