Самостоятельная работа к занятиям

МОДУЛЬ 1.

К теме 1 «Литература эпохи Возрождения. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр»

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов:

Возрождение, гуманист, дученто, канцона, кватроченто, новелла, "новый сладостный стиль", пасторела, поэзия Плеяды, Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, сонет, треченто, чинквеченто.

2. Изучить теоретические источники, рекомендуемые для подготовки к занятиям, например:

1. Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.

2. Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.

3. Изучить и сделать конспект работ Петрарки, Боккаччо (см. список работ для конспектирования).

4. Написать эссе на одну из предлагаемых тем:

• Проанализируйте феномен «ученой комедии».

• Как было устроено театральное здание в Италии эпохи Ренессанса?

• Какие жанры были наиболее популярны в итальянском ренессансном театре и почему?

5 .Сравнить драматургическую традицию Средневековья и Возрождения.

К теме 2 «Северное Возрождение. Немецкая литература. Возрождение во Франции. Возрождение в Испании. Жанр романа в европейской литературе»

1. Сопоставить поэтику итальянского Ренессанса и искусства Северного Возрождения. Результаты изложить в свободной форме (эссе) или составить таблицу.

2. Проанализировать развитие поэтической традиции во Франции 15 - 16 в.в. и сравнить одну из баллад Ф. Вийона со средневековой балладой.

3. Самостоятельная работа над одной из тем (результат представить на собеседовании устно или в виде письменной работы):

• Рыцарский роман в эпоху Возрождения. «Амадис Гальский» и «массовый» рыцарский роман

• Плутовской роман в контексте романной и новеллистической традиции. «Ласарильо с Тормеса»

• Повествовательная позиция и авторская теория романа в «Дон Кихоте» М. Сервантеса.

4. Конспект работы М.М.Бахтина:

• Бахтин М.М. Из предыстории романного слова // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. - М.: Худож. лит., 1975. - с. 408-446

• Бахтин М.М. К исторической типологии романа // М.М. Бахтин. Эстетика словесного творчества. Москва: «ИСКУССТВО», 1979. С. 188-198.

К теме 3 «Испанский ренессансный театр. Английская литература. Творчество Шекспира»

1. Творческая работа на одну из предложенных тем:

• Проанализируйте тип драматурга эпохи Возрождения на примере жизни и творчества Лопе де Вега.

• Сравните театральные жанры итальянского и испанского театра эпохи Возрождения.

2. Дополнить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов и понятий:

Английский петраркизм, галантная проза, интерлюдия, историческая хроника, мелодрама, спенсерова строфа, утопия, «чувствительная» драма.

3. Творческая работа на тему: «Интерпретация наследия Шекспира культурой современности»

4. Реферирование одной из работ:

• Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер. с англ. Т.Казачинской //Иностранная литература. - 1998. - №12. - С.194-213.

• Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. - 2003. - №3 (60). -С.163-192.

МОДУЛЬ 2

К теме 1 «Классицизм и барокко: эстетика и поэтика»

1. Сделайте краткий конспект «Поэтического искусства» Н. Буало.

2. Составьте мини-словарь по эстетике классицизма (10-15 понятий). См.: Литературные манифесты западноевропейских классицистов.

3. Подготовьте конспект одного из авторских предисловий классицистов к собственным произведениям. См. книгу: Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М.: МГУ, 1980.

4. Составьте в алфавитном порядке именной указатель персонажей «Потерянного рая» Джона Мильтона (основные и второстепенные действующие лица).

5. В виде схемы обозначьте основные координаты мироздания по Д. Мильтону.

6. Составьте мини-словарь по эстетике барокко (10-15 понятий).

7. Дайте обоснование гипотезе о наличии «русской» темы в драме П. Кальдерона «Жизнь есть сон».

К теме 2 «Просветительская проза XVIII века»

1. Составьте именной указатель к повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм».

2. Сравните речевые характеристики племянника Рамо и Философа (Д.Дидро. Племянник Рамо).

3. Сделайте конспект одного из памфлетов Дж. Свифта (Сказка о бочке. Письма суконщика. Скромное предложение).

4. Подготовить письменную творческую работу «Размышления современного Робинзона» (объем 1-2 стр).

5. Подготовиться к собеседованию на тему: Особенности просветительской прозы XVIII века.

К теме 3 «Художественный универсализм И.В. Гете и литературный контекст эпохи»

1. Познакомьтесь с историей разработки сюжета о Фаусте в западноевропейской литературе (предшественники И.В. Гете).

2. Составьте пространственный кондуит (путеводитель) по трагедии «Фауст»: отметьте перемещение Фауста в художественном пространстве трагедии.

3. Подготовка и участие в Гетевской викторине (вопросы на знание текста трагедии).

4. Составьте глоссарий по просветительской литературе (10-15 терминов).

5. Творческое задание. Напишите письмо в духе сентиментальной литературы (стилизация или пародия). Объем: 1-2 стр. В качестве образца смотрите роман И.В. Гете «Страдания молодого Вертера».

МОДУЛЬ 3

К теме «Романтизм как литературная эпоха»