Сбор информации о насилии

При подозрении на физическое насилие необходимо выяснить:

• Соответствуют ли травмы и изменения в поведении ребенка сообщению о совершенном насилии

• Могут ли родители объяснить происхождение этих повреждений, соответствует ли объяснение родителей информации, полученной специалистом, характеру травм

• Наличие факторов риска – особенностей личности и развития ребенка, семейных

Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку

• Противоречивые, путанные объяснения причин травм у ребенка, нежелание внести ясность в произошедшее

• Позднее обращение за помощью в случае травм у ребенка или обращения за помощью по инициативе посторонних лиц

• Обвинение в травмах самого ребенка

• Неадекватная реакция родителей на тяжесть повреждения, стремление ее преувеличить или преуменьшить

• Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка

• Невнимание, отсутствие ласки, эмоциональной поддержки в обращении с ребенком

• Обеспокоенность собственными проблемами, невнимание к здоровью детей

• Рассказы о том, как их наказывали в детстве

• Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность

Памятка пмсц «озон» для специалистов, работающих с детьми

На что обращать внимание

1. Внешний вид ребенка:

• Санитарно-гигиеническая запущенность

• Одежда: грязная, не соответствующая сезону

• Наличие синяков, ссадин, других повреждений

2. Особенности повреждений:

• Множественные, на разной стадии заживания раны, синяки, ссадины:

• Появляются после выходных, праздников или ребенок несколько дней отсутствует, появляются повторно

• Иногда имеют специфическую форму (отпечатки пальцев, ремня, сигаретные ожоги)

• Объяснения, которые дает ребенок или родители, не соответствуют этим повреждениям

3. Особенности поведения ребенка

а) Специфические признаки:

• Резкое изменение поведения

• Сексуализированное поведение (говорит на сексуальные темы, занимается онанизмом, втягивает других, просит что-то сделать с ним)

б) Неспецифические признаки:

• Агрессивное поведение

• Уединяется, не играет с детьми

• Не хочет идти домой вечером

• Печален, безучастен

• Имеются нарушения аппетита в ту или другую сторону

• Пугается резких движений, плача других детей

• Характерна «щадящая» поза, если что-нибудь болит Признаки стрессового состояния ребенка:

• Трудности засыпания и беспокойный сон.

• Усталость после нагрузки, которая его совсем недавно не утомляла.

• Беспричинная обидчивость, плаксивость, повышенная агрессивность.

• Рассеянность, невнимательность.

• Беспокойство и непоседливость.

• Отсутствие уверенности в себе, ребенок все чаще жмется к взрослым, постоянно ждет одобрения.

• Упрямство.

• Ребенок постоянно сосет палец, жует что-нибудь, слишком жадно без разбора ест, заглатывая при этом пищу.

• Нарушение аппетита.

• Боязнь контактов, стремление к уединению, отказ участвовать в играх сверстников /часто ребенок бесцельно бродит, не находя себе занятия/

• Подергивание плеч, качание головой, дрожание рук.

• Снижение или увеличение массы тела.

• Повышенная тревожность

• Дневное и ночное недержание мочи, которые ранее не наблюдались.

Уважаемые взрослые!

Если вы заметите у ребенка даже некоторые из перечисленных признаков – обязательно обратитесь к специалистам.

Карта наблюдения для педагогов

Параметры наблюдения

1. Внешний вид

2. Признаки тревоги

3. Признаки агрессивного поведения

1. Внешний вид

В любой ситуации при взаимодействии с людьми мы, прежде всего, обращаем внимание на их внешний вид. Это относится и к ситуациям, когда речь идет о предупреждении жестокого отношения к детям со стороны родителей или лиц, их заменяющих.

При общении с детьми педагогам следует обращать внимание на одежду ребенка (опрятная - не опрятная), волосы, ногти (чистые, вовремя подстриженные, аккуратные - грязные, запущенные).

Разумеется, все эти признаки не связаны однозначно с наличием или отсутствием жестокого отношения к ребенку в семье, однако могут являться косвенными признаками неблагополучия.

Следует более внимательно наблюдать за ребенком, если педагог неоднократно замечает, что ребенок приходит в школу заплаканный, испуганный.

Особенного внимания требуют случаи, когда на лице, на руках, на теле ребенка обнаруживаются синяки, ссадины, царапины, ожоги. Все эти микротравмы могут являться следами побоев.

В таких случаях следует в спокойной беседе с глазу на глаз с ребенком, не привлекая внимания других детей, расспросить ребенка о случившемся. Если подобные случаи повторяются, следует поставить в известность представителей администрации образовательного учреждения, социального педагога, организовать посещение семьи.