- •3. Методы деятельности информационно-консультационной службы
- •Групповые методы в деятельности икс.
- •Индивидуальные методы в деятельности икс.
- •3.1. Массовые методы в деятельности икс
- •Общегосударственная сельскохозяйственная пресса
- •Региональная сельскохозяйственная пресса
- •Специализированные сельскохозяйственные журналы
- •3.2. Групповые методы в деятельности икс
- •3.2.1. Лекционная работа
- •3.2.2. Групповая дискуссия
- •3.2.3. Полевой день
- •3.2.4. Семинар
- •3.3. Индивидуальные методы в деятельности икс
- •3.3.1. Посещения хозяйств
- •3.3.2. Посещение товаропроизводителем офиса икс
- •3.3.3. Письма
- •3А. Методы деятельности икс
- •Тема 1. Определение понятия «методы икс»
- •Тема 2. Массовые методы деятельности икс
- •Тема 3 . Групповые методы деятельности икс
- •Тема 4. Индивидуальные методы икс
- •4. Управление информационно-консультационной службой
- •4.1. Организационная структура икс
- •4.2. Норма управляемости в икс
- •4.3. Функции управления икс
- •4.4. Принятие управленческих решений сотрудниками икс
- •4.5. Мотивация труда в икс
- •4.6. Контроль в деятельности икс
- •4.7. Совершенствование управления икс
- •4А. Управление информационно-консультационной службой
- •Принятие управленческих решений сотрудниками икс
- •Мотивация труда в икс
- •Контроль в деятельности икс
- •Совершенствование управления икс
- •4Б. Методика преподавания для сотрудников икс проведения экспресс- анализа системы управления сельскохозяйственного предприятия
- •I. Тема: “анализ системы управления хозяйством”.
Мотивация труда в икс
Первая часть занятия проводится с помощью метода «Мозгового штурма». Преподаватель ставит вопрос: «Какие приемы мотивации сотрудников ИКС можно использовать в деятельности службы?». Затем он вызывает 2-3 студентов, которые на доске записывают все идеи членов группы. После того, как все идеи исчерпаны, преподаватель просит каждого студента выбрать из перечня 3-8 (в зависимости от численности группы) приема, самых важных по его мнению. После того, как все участники выскажут свое мнение (фиксируется напротив каждого приема мотивации) – выстраивается ранжированный ряд приемов мотивации (начиная с получившего наибольшее количество голосов).
Как показывает практика – наивысшие баллы получают приемы материального стимулирования. Преподаватель, подводя итоги «штурма», обращает на это внимание студентов и разделив их на подгруппы просит обратить внимание на приемы моральной мотивации сотрудников ИКС. Каждая подгруппа готовит свой перечень приемов мотивации, важных, по их мнению, в деятельности ИКС.
Один из членов подгруппы (по указанию преподавателя) презентует разработку команды. Участники других команд принимают активное участие в обсуждении, задавая вопросы, уточняя непонятные моменты.
В конце занятия преподаватель подводит итоги и оценивает работу отдельных студентов, учитывая их активность на занятии.
Задание №5
Контроль в деятельности икс
В начале занятия студенты работают индивидуально, определяя перечень параметров, показателей, по которым будет, по их мнению, эффективнее всего определять результативность работы отдельных сотрудников ИКС.
Затем преподавателем студенты объединяются в небольшие подгруппы и, обсуждая свои показатели, формируют систему контрольных показателей всей подгруппы.
После завершения подготовительной работы от каждой подгруппы по одному представителю (по указанию преподавателя) презентуют разработку. Члены других команд принимают активное участие в обсуждении, задавая вопросы, уточняя непонятные моменты.
В конце занятия преподаватель подводит итоги и оценивает работу отдельных студентов, учитывая их активность при обсуждении разных вариантов показателей контроля деятельности сотрудников ИКС.
Задание №6
Совершенствование управления икс
При выполнении задания используются материалы Задания №2. Студенты работают в тех же подгруппах, что и при выполнении Задания №2. Они обмениваются своими разработками перечня функций сотрудников ИКЦ, проектами структур управления и штатных расписаний. Используя эти материалы, материалы по Лотошинскому району (см. приложения) и используя схему проведения мероприятий по совершенствованию управления ИКС, они планируют комплекс мероприятий по совершенствованию системы управления Лотошинским ИКЦ, предлагаемой другой подгруппой.
После завершения подготовительной работы от каждой подгруппы один представитель (по указанию преподавателя) презентует разработку команды, используя наглядные материалы (на пленке, альбомном листе и т.п.). Члены других команд принимают активное участие в обсуждении, задавая вопросы, уточняя непонятные моменты.
В конце занятия преподаватель подводит итоги и оценивает работу отдельных студентов, учитывая их активность при обсуждении разных вариантов совершенствования систем управления Лотошинским ИКЦ.