Тема 2. Массовые методы деятельности икс

Занятие 2.1

Преподаватель проводит групповую дискуссию: студентам предлагается оценить роль и особенности средств массовой информации как инструментов реализации массовых методов в деятельности информационно-консультационной службы.

Занятие 2.2.

Преподаватель разделяет студентов на несколько подгрупп для обсуждения следующих ситуаций. Каждой группе студентов преподаватель дает одну ситуацию.

Ситуация 1:

Подготовить материал для странички на сайте службы в Интернете по вопросам ИКС (например, роль информационно-консультационной службы в процессе передачи новых знаний и технологий или другой пример по желанию преподавателя).

Ситуация 2:

Подготовить в Лотошинскую районную газету «Сельская Новь» статью о деятельности информационно-консультационной службы: задачи службы, принципы и направления деятельности, какие услуги предлагает служба товаропроизводителям Лотошинского района и т.д.

В процессе выполнения этого задания студентам необходимо ориентироваться на фактические данные хозяйств района, чтобы статья имела практическую направленность (см. приложения)

Ситуация 3:

Подготовить сообщение по радио по вопросам деятельности Вашей ИКС (например, отчет о проведении полевого дня, организованного Вашей службой).

Ситуация 4:

Подготовить и «обыграть» рекламный ролик (выставку, издать специализированный журнал или информационный бюллетень, снять видеофильм, подготовить рекламный щит), который познакомил бы товаропроизводителей региона с Вашей службой.

В конце занятия студенты проводят презентацию своих ситуаций. Преподаватель подводит итоги занятия и выставляет оценки студентам.

Занятие 2.3.

Преподаватель делит аудиторию студентов на 2-3 группы. Каждой группе дается задание оценить степень воздействия на товаропроизводителей различных средств массовой информации как инструмента деятельности ИКС. Для этого студенты каждый в своей группе должны разработать критерии оценки, которые, как они считают, будут наиболее точно влиять на оценку.

В конце занятия каждая группа делает презентацию своих исследований, используя наглядные материалы в виде графиков, таблиц, диаграмм и т.п.

Преподаватель подводит итоги занятия и оценивает работу студентов.

Тема 3 . Групповые методы деятельности икс

Занятие 3.1.

Преподаватель делит студентов на несколько небольших подгрупп, по 3-6 участников.

На территории N-ского района предполагается провести ряд полевых дней. Полевые дни предоставляют возможность товаропроизводителям района ознакомиться с передовым опытом предприятий и задать интересующие их вопросы. Задача членов каждой подгруппы – разработать программу действий, подготовить необходимое оборудование, организовать рекламу и т.п., чтобы это мероприятие прошло на высоком уровне.

Первая подгруппа представляет тепличный комбинат.

Вторая подгруппа представляет фермерское хозяйство, специализирующееся на молочном скотоводстве.

Третья подгруппа представляет овощеводческое хозяйство.

Четвертая подгруппа представляет свиноферму производственного кооператива.

и т.д.

Каждая подгруппа должна осветить следующие аспекты: что именно будет представлено посетителям для осмотра:

• достижения НТП;

• буклеты, стенды, отражающие характеристику достижений и т.д.;

• gосевы, животных, технику и т.п.

По результатом выполнения задания представитель каждой подгруппы презентует программу проведения полевого дня.

Преподаватель подводит итоги занятия и оценивает работу студентов.

Занятие 3.2.

Информационно-консультационный центр Московской области предполагает провести семинар для сельских товаропроизводителей по вопросам изменений в Налоговом кодексе (составления бизнес-планов, изучения новых компьютерных программ и т.д.).

Группа студентов делится на несколько подгрупп. Каждая подгруппа получает свою тематику семинара и задания:

1. Составьте план организации и проведения семинара.

2. Составьте информационное письмо товаропроизводителям Лотошинского района.

По итогам работы один из членов подгруппы (по указанию преподавателя) презентует план организации и проведения семинара и информационное письмо.

Преподаватель подводит итоги занятия и оценивает работу студентов.