3. Учебные задачи по кодированию

Цель: Закрпеить навыки кодирования качественных данных

Материалы: Результаты транскрибирования

Описание задания: После завершения транскрибирования ответьте на следующие вопросы:

• Как сработало «правило первого отклонения» в процессе транскрибирования?

• Подумайте, какое влияние оказала ситуация интервьюирования, форма коммуникации и характер задаваемых вопросов на историю, рассказанную респондентом?

• Какие кодировочные категории вы использовали и почему?

Критерии оценивания:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение

Задание рубежного контроля

Рубежный контроль в рамках этого модуля осуществляется в ходе рейтингового суммирования результатов текущего контроля с результатами выполнения проектного задания

Цель: Практическое освоение различных техник сбора и первичной обработки нарративных эмпирчиеских данных

Задание: Провести нарративное интервью, записав на диктофон историю жизни или историю «я». Перед началом интервью сформулировать нарративную формулу, ознакомиться с техниками поощрения к рассказыванию и сформулировать пробные нарративные вопросы. Проверить записывающую технику. Осуществить первичное транскрибирование текста. Опишите ситуацию интервью в сопроводительной аналитической записке.

Критерии оценивания:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Проектное задание		Описание ситуации интервью, характера коммуникации, удачных и неудачных мест/вопросов Соответствие аудиозаписи, правильное оформление, фиксация экстра-и паралингвистических характеристик

Система оцкнивания и результаты тестирования: Максимальный балл – 15 баллов. Баллы включаются в общий рейтинг

Модуль 3: Параметры и стратегии нарративного анализа Комплексная цель модуля:

Дать представление о параметрах анализа рассказа в психологическом исследовании и создать условия для обработки качественных данных методом анализа нарратива.

Содержание модуля:

Тема 8. Синтагма и микронарратив

Занятие 9: Интерактивная лекция по теме курса

Цель: Познакомить с одним из параметров нанализа нарратива.

Содержание: Линейная организация повествования. Фабула. Сюжет. Сюжет как последовательность действий в модели В. Проппа. Соотношение функции и персонажа. Элементарная последовательность действий у Бремона. Понятие нарративной единицы и упорядочивание ролей в нарративе. Эпизод. Маркеры смены темы для вода новых эпизодов. Структура рассказа как структура опыта. Понятие прогрессивного и регрессивного нарратива. Нарративная динамика и её версия в концепции М. Райана (мера неожиданности, ускорения и прояснения в сюжете). Интрига. Нарративное сгущение. Детализация. Функция повтора.

Ключевые слова: Сюжет, фабула, синтагма, интрига, нарративное сгущение, эпизод.

Критерии оценивания:

№	Тип задания	Критерий оценки	Описание критерия
1.	беседа	участие, наличие не менее одного коммента по теме	соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса

Занятие 10: Практикум по синтагматическому анализу

Цель: Отработка техник анализа

Материалы: Подборка транскриптов интервью

Задание: Ознакомьтесь с материалом. Выявите и опишите синтагматическую специфику текстов – основные эпизоды, характер развития интриги, нарративную динамику.

• Убедитесь, что вы имеете дело с нарративом.

• Для этого выясните, рассказывается ли в вашей истории о событиях, развивающихся во времени, имеющих начало, середину и конец. Если этот компонент отсутствует, подумайте, какой тип текстов вам достался, а после этого найдите текст, обладающий нарративной структурой.

• Каким образом описанные в рассказе события укладываются в схему «равновесие – нарушение равновесия – восстановление равновесия».

• Какова фабула этой истории?

• Сколько эпизодов есть в этой истории? Как они между собой связаны и в каком порядке размещены?

• Если в истории несколько эпизодов, выберите для детального анализа один из них. Объясните, почему вы остановили свой выбор именно на этом эпизоде?

• Как осуществляется введение в рассказывание истории?

• Если введение отсутствовало, то какой коммуникативный эффект его отсутствие произвело?

• Какова конфигурация «Обстоятельств» (являются ли они пространственными, временными, коммуникативными, событийными etc.)? Как она влияет на восприятие хода событий и установление причинно-следственных связей?

• Если «Обстоятельства» отсутствуют, то как это влияет на форму историй, описание событий и их возможную интерпретацию?

• Какой момент повествования может быть охарактеризован как «Осложнение»? Что на это указывает? Каково качество «Осложнения»? Происходит ли оно в плане действия или в плане сознания?

• Если «Осложнение» отсутствует (появляется в самом начале истории, история строится как цепочка осложнений), то каким образом такая конфигурация влияет на упорядочивание событий и понимание рассказа?

• Есть ли в анализируемой вами истории развязка? Если нет, то какую форму приобретает в результате история и изложенные в ней события? Как такая конфигурация влияет на понимание описанного? Если развязка есть, то на какой момент повествования она приходится? Что доказывает правильность ваших предположений?

• Какова конфигурация развязки?

• Присутствует ли в истории оценка? Какова она и в каких повествовательных структурах ее можно обнаружить? Как оценка выражает позицию рассказчика и какова эта позиция?

• Есть ли в анализируемой вами истории кода? Какой вид она имеет? Где размещается? И какова ее функция?

• Что вы можете сказать о характере синтагматической структуры этой истории? Каким образом она структурирует содержание рассказа и влияет на его восприятие?

• Что в проанализированной истории привлекло ваше внимание, но не уложилось в эту схему анализа?

Критерии оценивания:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение

Тема 9: Время в нарративе. Нарратив как форма переживания времени в культуре. Понятие нарративной схемы. Нарративная схема У. Лабова. Время в нарративе: порядок, длительность, частота как категории анализа. Временные оси в концепции Х. Вайнриха: ситуация говорения, перспектива говорения и акцентирование. Маркеры времени в нарративе.

Занятие 11: Практикум по анализу повествовательного времени

Цель: Отработать технику анализа

Задание: Ознакомьтесь с текстом. Охарактеризуйте специфику времени повествоания. Найдите точки мутации. Соотнесите форму рассказа с содержанием и описшите эффект нарративной деформации памяти и опыта

Критерии оценивания:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение