Методика написания контрольной работы

Контрольная работа является одной из форм проверки знаний студентов.

Ознакомившись с темами, предложенными педагогом, необходимо выбрать тему, которая соответствует интересам и склонностям студента.

Перед написанием контрольной работы необходимо подобрать литературу, затем прочитать её и приступить к составлению плана изложения.

На втором этапе необходимо законспектировать и проанализировать основные положения работы, а затем приступить к изложению своими словами содержания контрольной работы, придерживаясь последовательности в изложении материала, в соответствии с планом. При необходимости можно приводить цитаты, взятые в кавычки, из источников с указанием в скобках номера и страницы литературного источника из библиографического списка. Списывание текста из источника воспрещается, так же как не допускается изложение своими словами одного лишь учебника или учебного пособия.

В случаи получения отрицательной рецензии за контрольную работу следует учесть все замечания педагога, внести соответствующие изменения в содержание работы и вновь представить её в переработанном виде.

Контрольная работа должна быть соответствующе оформлена, составлять не более 20 страниц рукописного текста (без приложения) и отражать существенные ключевые моменты темы.

Структура контрольной работы:

1) титульный лист - без нумерации;

2) план с указанием рассматриваемых разделов по выбранной теме (нумерация страниц - правый верхний угол листа);

3) анализ изучаемой темы - по составленному самостоятельно плану;

4) выводы - по существу выполненной работы;

5) библиография - перечень литературы, используемой для написания текста контрольной работы (в алфавитном порядке).

6) приложение практический материал по теме контрольной работы (без нумерации).

Подготовка к семинарскому занятию

Специфика подготовки к этим занятиям заключается в том, что нужно овладеть, умением писать конспекты.

Подготовка к семинарскому занятию включает в себя несколько этапов:

1. теоретический. Здесь происходит знакомство с рекомендованной литературой, оформленной в виде конспектов, рефератов, докладов;

2. теоретико-практический. Помогает обогатить теоретические знания фактическим материалом. На этом этапе деятельности студенты фиксируют результаты исследований, подбирают практический материал (таблицы, графики, консультации, справки, аннотации);

3. презентационный. Позволяет студентам продумать тактику выступления

перед аудиторией.

В ходе работы над литературными источниками, необходимо просмотреть свои пометки, отобрать материал для записи, определить вид записи. Студенту необходимо владеть тремя ее видами: план, тезисы, конспект.

План - краткий последовательный перечень основных мыслей автора. Записать прочитанное в виде тезисов - значит записать опорные мысли текста. В плане мысль называется (ставь всегда вопрос: о чем говорится?).

В тезисах мысль формируется. Ставь вопрос: что именно об этом говорится? Полное представление о прочитанном на основании подобной записи не составить. Ведь важно и то, как автор доказывает свою мысль, как убеждает в истинности своих выводов. Так возникает конспект. И так:

План - о чем? Тезисы - о чем? Что именно? Конспект — о чем? Что именно? Как?