8.1.Основная литература по педагогике.

1. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика – СПб., 2000.

2. Коджаспирова Г. М. Педагогика. – М., 2003.

3. Коджаспирова Г. М. Педагогика: Практикум и методические материалы. – М., 2003.

4. Крылова Н. Б. , Александрова Е. А. Очерки понимающей педагогики. – М., 2003.

5. Морозова О. П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы. – М., 2000.

6. Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М., 2000.

7. Педагогика /Под. Ред. Л. П. Крившенко – М., 2004.

8. Педагогика /Под. Ред. Пидкасистого. _ М., 2007.

9. Подласый И. П. Педагогика. – М., 2008.

10. Сластенин В. В., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. – М., 2006.

11. Харламов Н. Ф. Педагогика. – М., 2006.

2. Дополнительная литература по педагогике.

1. Бордовская Н. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Ростов н/Д., 1999.

2. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика – СПб., 2000.

3. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2000.

4. Коджаспирова Г. М. Педагогика. – М., 2003.

5. Крылова Н. Б. , Александрова Е. А. Очерки понимающей педагогики. – М., 2003.

6. Педагогика /Под. Ред. Л. П. Крившенко – М., 2004.

7. Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.

8.3 Периодические издания

1. Психологический журнал// №7-9 2010г; №1,4,9, 2011.

2. Психологическая наука и образование// №8-10, 2011

3. Методология и история психологии// №1-2, 2011

4. Народное образование //№5-8, 2011.

4. Интернет-ресурсы

1. Психология из первых рук http://flogiston.ru/

2. Психолого-педагогическая онлайн-библиотека http://www.pedlib.ru/

3. А. Я. Психология: описания психологических тестов, тестирование он-лайн, тренинги, упражнения, статьи, советы психологов http://www.azps.ru/

4. Методические указания и материалы по видам занятий.

• Реферат - краткое изложение содержания книги, статьи или нескольких работ по общей тематике, в письменном виде или в форме публичного доклада.

Примерная структура реферата Титульный лист. Оглавление.

Введение (постановка проблемы,

объяснение выбора темы, её значения актуальности, определения цели и задач реферата, краткая характеристика используемой литературы). Основная часть (каждая проблема или части одной рассматриваются в отдельных разделах реферата и являются логическим продолжением друг друга.) Заключение. (общие выводы по изучаемой проблеме). Список литературы (не менее 8-10 источников).

Требования к оформлению реферат.

Объём реферата в пределах 5-15 печатных страниц. Все приложения к работе не входят в её объём. Реферат должен быть выполнен грамотно с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

Критерии оценки реферата.

1.Актуальность темы исследования.

2. Соответствие содержания теме.

3. Правильность и полнота использования источников.

4.Соответствие оформления реферата стандартам.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачётные работы по пройденным темам.

• Схема – это логико-графическая структура. Соотношения между понятиями очень многообразны. Но в науке есть приоритеты соотношений понятий которые чаще всего используются в научных текстах и представляют наибольшую трудность при логико-графическом структурировании. Их и стремятся в первую очередь дать в виде схем учёные. Например: классификационное соотношение понятий. Оно включает родовидовое соотношение, внеположное и перекрестное; часть и целое; причины и следствия.

• Рецензия – критический отзыв о каком–нибудь сочинении, статье. Краткое объективное воспроизведение взглядов автора в статье и развернутое научно-обоснованное оценочное отношение к ведущим идеям рецензируемого источника.

Структура содержания рецензии.

Изложение позиции автора по ключевым вопросам исследуемой проблемы, как в целом, так и по главным её положениям. Изложение отношения рецензента к исследуемой проблеме. Выводы рецензента об актуальности темы, её новизне, проблемности, оригинальности решения, достоверности и эффективности результатов. Общая оценка статьи и сфера возможного применения. Это важно! Структура рецензии может быть другой.

• Конспект – это последовательная фиксация информации, отобранной и обдуманной в процессе чтения. Конспекты бывают четырёх типов: плановые (по каждому вопросу плана соответствует определённая часть конспекта); текстуальные(состоящие из цитат);свободные (сочетающие выписки, цитаты, тезисы), тематические (содержащие ответ на поставленный вопрос по нескольким источникам).

• Аннотация краткая характеристика текста, книги, статьи, рукописи раскрывающая содержание, где фиксируются основные проблемы, затронутые в тексте, мнения, оценки, выводы автора. Структура содержания аннотации.

1.Изложение основных проблем, затронутых автором, выводы и предложения.

2.Указание для кого предназначена работа.

Как правило, аннотация печатается на одном стандартном листе в следующем порядке: заголовок; посередине слово «Аннотация», далее – с красной строки – текст аннотации.