1. Жалобы

2. Анамнез

Особенности развития (сроки, темпы, динамика, спонтанность, ре­зультативность) Моторика:

- общая моторика тела и возможности

- перемещения в пространстве

- мелкая моторика рук

- артикуляционная моторика

Навыки самообслуживания:

- при еде

- в одевании

- при поддержании порядка в комнате

- гигиенические навыки

Интересы:

- к людям

- к игрушкам

- к занятиям

Игровая деятельность:

- инициативность, предпочтение

- характер игры

• адекватность игровых средств

- вербализация во время игры

О бщение:

- инициативность

• круг общения

- средства (вербальные, невербальные)

Приобретенный жизненный опыт (умеет, знает)

Поведение и ситуации его изменения:

-типичное

- нетипичное

Реакция на проблему

История обучения:

Эффективность коррекционной работы

3. Наблюдение за ребенком

Внешний вид

Контактность

Ориентировка

У ровень игры (манипуляция, процессуальная,

сюжетно-ролевая)

Спонтанная речь

4. Экспериментальное обследование

Организация деятельности:

- принятие задачи

- понимание инструкции

-ориентировка

-исполнение

- способ действия

- ошибки (частота, динамика)

- контроль (самостоятельно, с помощью)

-результативность

- обучаемость (виды помощи, количество

обучающих уроков)

Состояние высших психических функций:

двигательные функции

-восприятие

-память

-мышление

-речь

5. Заключение

Актуальный уровень развития:

Положительные возможности ребенка

Основные трудности

Причины и механизмы нарушений

Необходимость помощи (какой?)

В (каких?) видах деятельности

Зона ближайшего развития

6. Рекомендации

Воспитателю

Родителям

Р ебенку

Задание 4, Подготовьте конспект коррекционно-развивающего заня­тия по следующей схеме и проведите его.

Конспект коррекционно-развивающего занятия

Дата проведения « » 200 г.

Время проведения

Тема занятия

Цель занятия

Основные задачи занятия:

- образовательные

- коррекционно-развивающие

- воспитательные

Оборудование занятия

- демонстрационный материал

- раздаточный материал

Ход занятия (с указанием инструкций психолога (дефектопога), предпо­лагаемых ответов детей, основных методических приемов)

1. Организационный момент

2. Основная часть

3. Заключительная часть

4. Используемая литература