Тема 6.Принципи навчання

В основі кожного процесу закладено певні закономірності – тобто ті зв'язки, які існують всередині самого процесу або пов'язують його з іншими процесами чи явищами, об'єктивно, постійно, які є суттєво необхідними.

Принципи навчання – вихідні положення, основні дидактичні вимоги до процесу навчання, виконання яких забезпечує його необхідну ефективність.

Принцип систематичності, системності, послідовності, наступності навчання

Принцип цілеспрямованості та мотивації навчання

Принцип активності та самостійності учнів у навчанні

Принцип доступності (посильності) навчання

Принцип наочності навчання

Принцип оптимізації навчального процесу

Принцип зв'язку навчання з життям, теорії з практикою

Принцип індивідуального та особистісно зорієнтованого підходу до учнів у процесі навчання

Принцип науковості освіти

Принцип свідомості й міцності засвоєння знань, умінь і навичок

Принцип виховного навчання

Принцип розвивального навчання

ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ

Рис.1. Принципи навчання

Структура процесу навчання

Рис.2. Структура процесу навчання

2

Навчання – це організований викладачем процес пізнання студентами (школярами) навчального матеріалу, який планомірно розвиивається. Цей процес можна розділити на складові частини або етапи, що представляють собою етапи пізнання, через які повинен пройти студент, слідуючи по шляху від незнання до знання, від невміння до уміння, до утворення навичок.У процесі навчання виділяють чотири основні етапи:

• сприйняття навчального матеріалу, що підлягає засвоєнню;

• осмислення навчального матеріалу, освіта понять;

• закріплення і вдосконалення знань, освіта умінь і навичок;

• застосування на практиці отриманих знань, умінь і навичок.

Основні етапи процесу навчання

Рис.3. Етапи процесу навчання

Структура діяльності вчителя у навчальному процесі

Рис.4. Діяльність викладача у навчальному процесі

3

Аналіз резуль- татів

Рис.5.Структура діяльності вчителя: планування, організація, стимулювання, контроль, аналіз

4

Діяльність учнів у процесі навчання

Навчальна діяльність (учіння) — це один з основних видів діяльності людини, спрямований на її саморозвиток через опанування способами предметних і пізнавальних дій, узагальнених за формою теоретичних знань.

Рис.6. Основні ланки процесу засвоєння знань

5

Визначальним компонентом організації навчальної діяльності є мотивація (внутрішня/зовнішня). Мотивація - система спонукань які зумовлюють активність організму і визначають її спрямованість. Навчальна мотивація ґрунтується на потребі, яка стимулює пізнавальну активність дитини, її готовність до засвоєння знань. Потреба не визначає характеру діяльності, її предмет окреслюється тоді, коли людина починає діяти.

Рис.7. Мотиви учіння

6

Рис.8. Мотиваційна схема навчального процесу