- •2. Вводная часть
- •2.1. Цель и задачи применения образовательной технологии дисциплины (модуля)
- •2.2. Место образовательной технологии в структуре рабочей программы учебной дисциплины (модуля) впо специальности 31.05.01 – лечебное дело
- •2.3. Требования к результатам освоения образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)
- •2.3.2.Реализация данной образовательной технологии учебной дисциплины
- •3.Основная часть
- •3.1. Объем образовательной технологии дисциплины (модуля) и виды учебной работы
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при использовании образовательной технологии
- •3.2.2. Разделы образовательной технологии учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
- •3.3. Самостоятельная работа
- •3.3.1. Виды срс2
- •3.3.2. Контрольные вопросы к оценке уровня усвоения дисциплины с использованием образовательной технологии:
- •3.4. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)
- •3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •3.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)
- •3.5.1. Основная литература4
- •3.5.2. Дополнительная литература5
- •3.5.3. Интернет ресурсы в библиотеке тгму
- •3.5.4. Дополнительные интернет-источники
- •3.6. Материально-техническое обеспечение образовательной технологии учебной дисциплины (модуля)
- •3.8. Образовательная технология учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами и практиками6
- •4. Методические рекомендации по применению образовательной технологии дисциплины:
- •Структура рекомендаций
- •4. Этапы проведения практического занятия:
- •6. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время
- •6.1. Тесты:
- •7. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •7.2. Задания для срс во внеучебное время.
- •7.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)
- •8.2.2. Дополнительная литература8
- •8.2.3. Интернет ресурсы в библиотеке тгму
- •8.2.4. Дополнительные интернет-источники
- •Структура рекомендаций
- •1. Образовательная технология: Интерактивный контроль знаний
- •2. Мотивация реализации образовательной технологии при изучении темы:
- •3. Цели занятия.
- •Конкретные цели и задачи.
- •4. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:
- •Задания для срс во внеучебное время
- •5.2. Задания для срс во внеучебное время.
- •5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)
- •6. Этапы проведения практического занятия
- •8. Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время
- •8.1.Тесты:
- •8.2.Ситуационные задачи
- •9.2.2. Дополнительная литература10
- •9.2.3. Интернет ресурсы в библиотеке тгму
- •9.2.4. Дополнительные интернет-источники
7.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)
1. Какое нарушение ОЦК характерно для дегидратации?
a)олигоцитемическая гиповолемия
б)полицитемическая гиповолемия
в)олигоцитемическая нормоволемия
2. Какое нарушение ОЦК характерно для избыточного поступления воды?
a)полицитемическая нормоволемия
б)олигоцитемическая гиперволемия
в)полицитемическая гиповолемия
3. Какое нарушение ОЦК является следствием хронической гипоксии?
a)олигоцитемическая гиперволемия
б)полицитемическая нормоволемия
в)полицитемическая гиповолемия
4. Какое нарушение ОЦК является следствием угнетения эритропоэза?
a)полицитемическая нормоволемия
б)полицитемическая гиповолемия
в)олигоцитемическая нормоволемия
5.Какое нарушение ОЦК является следствием массивного гемолиза эритроцитов?
a) олигоцитемическая гиперволемия
б) полицитемическая гиповолемия
в) олигоцитемическая нормоволемия
6.Какое нарушение ОЦК является следствием массивного переливания донорской крови?
a) простая гиперволемия
б) олигоцитемическая гиперволемия
в) олигоцитемическая нормоволемия
7.Простая гиповолемия наблюдается:
a)при обезвоживании организма
б)сразу после острой кровопотери
в)при эритремии
г)через несколько суток после кровопотери
д)при введении большого количества плазмозаменителей
8.Полицитемическая гиповолемия наблюдается при:
a)обезвоживании организма
б)массивном гемолизе эритроцитов
в)эритремии
г)анемии
д)кровопотере
9.Нормоволемия олигоцитемическая НЕ наблюдается при:
а)тканевой гипоксии
б)почечной недостаточности
в)эритремии
г)гемолиз эритроцитов
10.Геморрагический шок может развиваться при потере крови в количестве:
а) более 10% ОЦК
б) более 30% ОЦК
в) более 20% ОЦК
Ответы : 1-б, 2-б, 3-б, 4-в, 5-в, 6-а, 7-б, 8-а, 9-б, 10-б
8. Оснащение практического занятия
8.1. Наглядные пособия
а) таблицы: 10 шт.
б) схемы, стенды;
в) слайды;
г) ноутбук
е) мультимедийный проектор, экран
8.2. Литература
8.2.1. Основная литература7
п/№ |
Наименование |
Автор (ы) |
Год, место издания |
Кол-во экземпляров |
|
в библиотеке |
на кафедре |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
2 |
Патофизиология: учебник: в 2 т.-5-е изд., перераб. и доп. |
П.Ф. Литвицкий |
М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015 |
75 |
|
3 |
Общая патологическая физиология: учебник |
В.А. Фролов, Д.П. Билибин, Г.А. Дроздова, Е.А. Демуров; под ред. В.А. Фролова |
М.:Высшее Образование и Наука,2014.-554 с. |
97 |
|
4 |
Патология: учебник: [с компакт-диском]: в 2 т.
|
под ред. В.А. Черешнева, В.В. Давыдова |
М.:ГЭОТАР-Медиа Т. 1.- 2014. - 606 с. Т. 2.- 2014. - 636 с. |
50 50 |
|
5 |
Патофизиология: курс лекций: учеб.пособие для вузов |
Г.В. Порядин, Ж.М. Салмаси, Ю.В. Шарпань и др.; под ред. Г.В. Порядина |
М.:ГЭОТАР-Медиа,2014.-592с. |
150 |
|
6 |
Патофизиология. Задачи и тестовые задания:учеб.-метод. пособие |
под ред. П.Ф. Литвицкого |
М.:ГЭОТАР-Медиа,2013.-384с. |
80 |
|