fedoseeva_mv_setevye_soobshchestva_kak_sredstvo_organizatsii-1

81

документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Образовательная организация должна иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

82

2.3.Виды ученических сетевых сообществ в Интернете, их влияние на учащихся, ориентированные на ученическое самоуправление

Внаши дни практически невозможно представить жизни без Интернета.

Интернет – средство открытого хранения информации разного характера,

которую представляют владельцы веб-ресурсов или сайтов. Эта информация может оказаться недостоверной, противоречащей законодательству или не соответствующей общепринятой морали. Яркое подтверждение тому сайты для бесплатного скачивания книг, музыки, фильмов и так далее.

Пропагандистские сайты изменяют сознание людей. Например, сайты религиозных сект воздействуют на молодых людей и отвлекают их внимание от нормального развития и образования. Это доказывает пагубное влияние всемирной паутины.

Число пользователей сети увеличивается с каждым годом всё быстрее.

Растёт и количество виртуальных «площадок» – Интернет-сообществ,

позволяющих людям обмениваться информацией в режиме реального времени.

Во всемирной сети достаточно легко найти людей со схожими интересами и взглядами на мир, психологически проще начать общение, чем при личной встрече. Как правило, человек находит сообщество в поиске ответов на свои вопросы и нередко, заинтересовавшись лишь сильнее,

продолжает его посещать. Между членами сообщества возникают тесные взаимоотношения. У человека создаётся виртуальная личность, которая может сильно отличаться от реальной, и может стать даже более важной для него. Таким образом, некоторые настолько увлекаются виртуальным пространством, что предпочитают всемирную сеть реальной жизни.

Данное явление называется Интернет-зависимостью. Зависимость является психологической и заключается в навязчивом желании подключиться к Интернету и неспособности вовремя отключиться от него.

83

По данным ученых, в мире количество Интернет-зависимых составляет около 10% всех пользователей сети Интернет, в России – 4-6%.

Последствиями зависимости становится непонимание родных, ссоры и падение социального статуса человека.

Таким образом:

1.Интернет может быть опасен как для личности каждого человека, так

идля общества в целом.

2.В мире продолжается борьба с Интернет-пиратством, кибератаками,

психологи пытаются помочь зависимым от сети людям, но искоренить эти проблемы пока не удаётся.

3. Пользуясь всемирной паутиной, необходимо помнить: чтобы избежать возможного ущерба, нужно защищать свой компьютер новейшими системами безопасности, а также не забывать, что Интернет – не «иной мир»,

вкотором можно укрыться от реальных проблем.

Всвязи с чем и возникает необходимость уберечь детей от опасности в Интернете и снабдить учащихся реально полезными и нужными сетевыми сообществами, которые будут интересны им и безопасны для их жизни и здоровья.

Нами были поанализированы сетевые существующие сообщества в сети Интернет. Сейчас очень распространены такие социальные сети как odnoklassniki.ru, vk.com, мой мир, soobshestva.ru, facebook.com, ICQ, также множество сообществ по интересам, которые не всегда преследуют высокие цели по отношению к детям, при этом на сайтах содержится множество рекламы, даже с инструкциями по суициду. Всё это ведёт к безнравственности, вседозволенности и наносит немалый вред детям.

Необходимо переключить внимание детей на сетевые сообщества, которые будут полезными и информативными для школьников: openclass.ru, блог-

обычного-школьника.рф, edu.ru, rsl.ru, tema-ddm.ru, komanda-center.ru и

другие сетевые сообщества.

84

Анализ существующих детских сетевых сообществ в Интернете показал, что большинство из них однодневки, на которые можно зайти один раз. А ведь сетевое сообщество должно объединять детей, нести единую цель, идею, которая может их сплотить, поэтому информация должна быть свежей и актуальной, а что самое важное, – её должны подбирать и анализировать сами дети.

Организация ученического самоуправления в форме сетевых сообществ позволяет перейти от традиционного сведения его деятельности к функционированию избранного школьным коллективом совета, которому делегированы полномочия этого коллектива по самоуправлению, к «прямой демократии», т.е. непосредственному участию всего ученического коллектива в обсуждении проблем развития школы и выработке соответствующих управленческих решений. Это позволит преодолеть часто наблюдаемую оторванность органов самоуправления от жизни основной массы учащихся и поднять доверие школьников к их деятельности.

Построение школьного самоуправления на базе сетевых сообществ позволило повысить эффективность мониторинга реализации принимаемых решений и возможность доведения его результатов до всего школьного коллектива, родителей и администрации школы.

Выделив преимущества и недостатки сетевых сообществ,

проанализировав с этих позиций сетевые сообщетва в Интернете, а также сайты школ, которые есть в каждой образовательной организации, но не привлекают так внимание учащихся как социальные сети, мы пришли к следующим выводам: наша задача привлечь учащихся к школьным сайтам,

сделать их не только полезными, но и интересными для учащихся. Для этого мы инициировали проект «Самая интересная и информативная страничка про ученическое самоуправление школы», благодаря которому школы активизировались, разрабатывая такую страницу на своем сайте. На страничке появились нормативные документы, положение, состав, функции ученического самоуправления, отчёты по организованным самими

85

учащимися и проведённым мероприятям. Это способствовало активации внимания школьников, а также их родителей, к сайту школы. Сегодня, благодаря электронному журналу, порталу гос. услуг города Москвы, взрослые и дети, всё чаще обращаются за инфоормацией через сайты школ или управлений образования.

26 марта 2010 года в Кадетском корпусе школы № 1770 Южного административного округа проходила встреча общественного детского совета при Уполномоченном при Президенте Российской Федерации с Уполномоченным при Президенте Российской Федерации Павлом Астаховым, где основным вопросом была безопасность Интернета. Дети высказали мнение, что Интернет завален множеством сайтов непристойного характера, предложили разработать очередной закон об ответственности за размещаемую информацию на сайте. Также узнали о существовании Центров безопасного интернета в России: saferunet.ru, nedopusti.ru, куда можно пожаловаться на тот или иной сайт и его проверят на угрозу, которую он представляет, и могут закрыть.

Безусловно, это не решает всей проблемы, но это определённый шаг в нужную сторону.

И это ещё одна причина создать сетевое сообщество как средство организации ученического самоуправления.

Выводы по II главе

Мы рассмотрели вопросы специфики организации сетей, типологии сетевых сообществ, их роль и функции в образовательной среде, а также виды ученических сетевых сообществ.

Одним из условий повышения эффективности ученического самоуправления является расширение информационной базы, привлечение большего количества школьников для рассмотрения и обсуждения школьных ситуаций и принятия управленческих решений с помощью средств ИКТ. Сегодня в качестве такого средства наиболее эффективным представляются сетевые сообщества. При этом сообщества в Интернет имеют свои

86

преимущества и недостатки, которые, порой, тесно переплетаются и могут из недостатков перейти в преимущества и, наоборот, в зависимости от того, как их трактовать в конкретной ситуации.

Как уже отмечалось, важным для эффективного применения сетевых сообществ как инструмента ученического самоуправления является вопрос о типологии сообществ. Отнесение определённого сетевого сообщества по его функционалу к определённому типу во многом определяет педагогическую целесообразность и сферу её использования в организации самоуправления.

Типология сообществ в Интернет, на наш взгляд, в принципе не должна отличаться от типологии естественных сообществ.

Анализ существующих детских сетевых сообществ в Интернете показал, что большинство из них однодневки, на которые можно зайти один раз. А ведь сетевое сообщество должно объединять детей, нести единую цель, идею, которая может их сплотить, поэтому информация должна быть свежей и актуальной, а что самое важное, – её должны подбирать и анализировать сами дети.

Организация ученического самоуправления в форме сетевых сообществ позволяет перейти от традиционного сведения его деятельности к функционированию избранного школьным коллективом совета, которому делегированы полномочия этого коллектива по самоуправлению, к «прямой демократии», т.е. непосредственному участию всего ученического коллектива в обсуждении проблем развития школы и выработке соответствующих управленческих решений. Это позволит преодолеть часто наблюдаемую оторванность органов самоуправления от жизни основной массы учащихся и поднять доверие школьников к их деятельности.

Построение школьного самоуправления на базе сетевых сообществ позволило повысить эффективность мониторинга реализации принимаемых решений и возможность доведения его результатов до всего школьного коллектива, родителей и администрации школы.

87

Выделив преимущества и недостатки сетевых сообществ,

проанализировав с этих позиций сетевые сообщетва в Интернете, а также сайты школ, которые есть в каждой образовательной организации, но не привлекают так внимание учащихся как социальные сети, мы пришли к следующим выводам: наша задача – привлечь учащихся к школьным сайтам,

сделать их не только полезными, но и интересными для учащихся. Для этого мы инициировали проект «Самая интересная и информативная страничка про ученическое самоуправление школы», благодаря которому школы активизировались, разрабатывая такую страницу на своем сайте. На страничке появились нормативные документы, положение, состав, функции ученического самоуправления, отчёты по организованным самими учащимися и проведённым мероприятиям. Это способствовало активации внимания школьников, а также их родителей к сайту школы. Сегодня,

благодаря электронному журналу, порталу гос. услуг города Москвы,

взрослые и дети всё чаще обращаются за информацией через сайты школ или управлений образования.

88

Глава III. Разработка сетевого сообщества для повышения эффективности ученического самоуправления

3.1. Формирование и апробация сетевого сообщества посредством создания сайта ученического самоуправления

Государство заинтересовано в образованных, интеллектуально-

развитых, мобильных молодых людях. Именно поэтому пересматривается законодательная база, разрабатываются и реализуются образовательные стандарты нового поколения, современные учебно-методические комплексы,

образовательные программы, проводятся семинары и тренинги с молодёжью по социализации профориентации и в целом по адаптации к жизни.

Как сказано в программе Национальная образовательная инициатива

«Наша новая школа», «…модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века». Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном,

конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей,

умело реагировать на разные жизненные ситуации.31

Исходя из задач воспитания и его организационных форм, отражённых в программе «Наша новая школа», формируется современное понимание ученического самоуправления, его необходимость в образовательной организации.

Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего развития, который обеспечивает освоение не только достижений прошлого,

но и технологий, которые пригодятся в будущем. Учащиеся вовлекаются в исследовательские проекты и творческие занятия, которые интересны самим

31 http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/

89

детям, а не просто требуются традиционным учебным процессом, ученики учатся изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

Новая школа – это центр взаимодействия с родителями и местным сообществом, а также с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта,

досуга, другими организациями социальной сферы.

Новая школа – это новые директора, учителя, старшие вожатые,

открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача педагогического сотрудника – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. 32

В настоящее время в школу активно идёт работать молодёжь, многие выпускники остаются работать в школе лаборантами (чаще всего это выходцы из ученического самоуправления), старшими вожатыми, что является хорошим стартом для выстраивания педагогической карьеры.

Именно поэтому возрождается институт старших вожатых,

активизируется ученическое самоуправление.

Организуя ученическое самоуправление, очень важно дать возможность учащимся самим планировать, организовывать деятельность,

подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни,

проводить мероприятия, интересные школьникам. Все это помогает воспитанникам накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт,

продемонстрировать уникальность своей личности. Этот опыт будет особенно значим для общества, если он соответствует принципу 10 «Декларации о правах ребенка»: «Растить будущих граждан в полном

32http://old.mon.gov.ru/dok/akt/6591/

90

сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на пользу другим людям».33

В основном работу с ученическим самоуправлением ведут старшие вожатые, но чтобы получить единую полноценную структуру и реально работающее ученическое самоуправление, безусловно, необходимо сотрудничество всех субъектов образовательного процесса. Именно такое объединение позволяет сформировать ценности школьного коллектива,

осмыслить приоритеты развития. Поэтому в школах создаются временные творческие группы, действующие на время подготовки и проведения различных воспитательных, организационных, а иногда и учебных мероприятий, в которые входят педагоги, дети, а порой и родители.

Ученическое самоуправление имеет несколько уровней:

Индивидуальный уровень (личностный) – деятельность личности по добросовестному выполнению поручений, которая формирует осознанную ответственность за общественное дело, обязательность, сопричастность,

инициативность. Умение выполнять общественные поручения, где ребенок сам отыскивает и применяет способы его реализации, вырабатывается навык самоконтроля и требовательности к себе самому.

Уровень классного коллектива – классное самоуправление способствует определению сферы личностно и общественно-полезной деятельности учащегося, позволяет определить круг их обязанностей,

укрепить круг дружеских отношений, передать опыт демократических взглядов. Формирует личную ответственность, толерантность, стремление к пониманию, свободы мнения, сменяемости позиций (руководитель-

исполнитель), помогает учитывать мнения каждого и формировать коллективную позицию, вырабатывать навыки самостоятельной работы.

В классе органы ученического самоуправления избираются под каждый вид деятельности, при этом, чтобы все воспитанники входили в тот или иной орган. Каждый сектор избирает из своего состава председателя. Из

33 http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/childdec.shtml