Учет в педагогическом взаимодействии особенностей учащихся, групп, условий среды.

1. Методы психолого-педагогической диагностики

2. Учет в педагогическом взаимодействии возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, статуса личности ребенка в классном коллективе.

3. Особенности взаимодействия педагога с классом в зависимости от типа классного коллектива и этапа его развития.

Задания для самостоятельной работы:

1. По микрогруппам (2-3 чел.) подготовить сообщение и мультимедийную презентацию одного из методов диагностики. Подготовить к проведению на занятии диагностику соответствующего вида и ее обработку. (Трудоемкость 2 часа).

Темы для презентаций:

- Наблюдение как метод психолого-педагогической диагностики.

- Анкетирование как метод психолого-педагогической диагностики, виды анкет.

- Виды тестов. Процедура и требования к проведению психологического тестирования.

- Социометрия как метод исследования коллектива учащихся.

При подготовке презентации рекомендуется ознакомиться с материалом статьи «Типичные ошибки при составлении презентации» (http://irinabelyakova.rusedu.net/post/3305/33706 или http://nachalka.com/node/1349), «Правила создания успешной презентации» (http://comagency.ru/index.php/2011/08/simplerules-for-sucessful-presentation/ или http://methodist.alexandrov.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=63:l--r&catid=35:xzft&Itemid=37, а также http://comp-science.narod.ru/pr_prez.htm)

При подборе диагностического материала, который будет опробован на занятии, необходимо выбирать нейтральные методики, в которых не будет «излишне личной» информации, так как обработка должна быть осуществлена тут же в аудитории.

2. Эссе «Ролевая структура коллектива» (Трудоемкость 1 час).

Вспомнить и описать 3-5 «ролей», которые существовали в вашем классе. Какие формы поведения в этих ролях ожидались, поощрялись одноклассниками, учителями? Были ли попытки «выйти из роли» или «борьбы за роль»? В чем они проявлялись? Какова была реакция окружающих?

3. Выступление «Типология классных коллективов и этапы развития коллектива» (Трудоемкость 1 час).

Познакомиться с материалом (http://www.studfiles.ru/dir/cat23/subj1268/file16491/view156694/page8.html). Подготовить выступление на тему «Типология классных коллективов и этапы развития коллектива».

4. Иллюстрации «Возрастные особенности учащихся».

Познакомиться с особенностями детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Из художественной литературы подобрать иллюстративный материал по теме: «Возрастные особенности учащихся».

5. Инсценировка взаимодействия с определенным типом детей (Трудоемкость 2 часа).

По микрогруппам (2-3 человека) подготовить инсценировку взаимодействия с одаренным (замкнутым, гиперактивным, агрессивным) ребенком.

6. Разработать программу диагностики в соответствии с одной из задач воспитательной работы. (Трудоемкость 1 час).

Необходимо определить возраст, для которого актуально решение данной педагогической задачи, подобрать и разработать взаимодополняющие и объективные методики диагностики, обосновать необходимость, последовательность их использования.

Педагогические задачи:

• Сформировать у ребят представления о нормах этикета и научить их культурно вести себя в обществе

• Сформировать у ребят представления о культуре тела, здоровом образе жизни и привычку к регулярным занятиям спортом

• Сформировать у ребят основы экологического мышления, научить их заботиться о природе

• Сформировать у ребят навыки делового творческого сотрудничества, развить чувство взаимовыручки, заботы о друге

• Сформировать у ребят самостоятельность мышления и действия, развить чувство ответственности за свои поступки

• Сформировать у ребят любовь и интерес к книге, привычку регулярного и вдумчивого чтения

• Помочь ребятам в формировании объективных представлений о своих склонностях и возможностях, подготовить их к сознательному выбору профессии

• Сформировать у ребят устойчивый познавательный интерес, привычку к постоянному пополнению багажа знаний

• Сформировать у ребят представления о гражданском праве, научить нормам демократического цивилизованного общежития

• Научить ребят ярко и весело отдыхать в компании друзей без всякого допинга

• Сформировать у ребят представления о социальной роли отца, матери, развить необходимые навыки родительского воспитания

• Сформировать у ребят понятие о жизненных ценностях, помочь им в выборе гуманных, общественно значимых жизненных идеалов

• Сформировать у ребят чувства патриотизма, любви к Родине, готовность защищать и отстаивать ее интересы

• Научить ребят интересоваться политическими событиями, анализировать их, давать им оценку

• Сформировать у ребят основы экономического мышления, научить их ценить и самостоятельно зарабатывать деньги

• Развить у ребят эстетический вкус и интерес к классике мировой художественной культуры

Литература:

Рожков М.И. Теория и методика воспитания: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений]. – М.:ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 384 с.

Сластенин В.А. Педагогика: учебник: допущено МО РФ / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2008. – 576 с. (и предыдущие издания).

Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: [Учебник для вузов] – СПб.: Питер, 2010. – 378 с. (и др. издания)

Введение в научное исследование по педагогике: [учеб. пособие для пед. ин-тов : допущено М-вом просвещения СССР] / под ред. В. И. Журавлева – М.: Просвещение, 1988. – 239 с.

Глуханюк Н.С. Психодиагностика: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] – М.: Академия, 2011. – 236 с.

Лутошкин А.Н., Уманский Л.И. Психология и педагогика работы комсорга. – М.: Молодая гвардия, 1984. – 206 с.

Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М.: Просвещение, 1986. – 208 с.

Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учеб. пособие для студ. вузов – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.

Психодиагностика: справочник практического психолога / под общ. ред. С. Т. Посоховой – М.; СПб.: АСТ; Сова, 2006. - 671 c.

Романова Е.С. Психодиагностика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.

Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности – М.: ВЛАДОС, 1998. – 512 с.

Щуркова, Н.Е. Прикладная педагогика воспитания: [учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений] : допущено УМО – СПб.: Питер, 2005. – 366 с.

Лабораторное занятие № 3 (10 часов).