Педагогическое общение: стили, приемы и средства коммуникации

1. Стили и модели педагогического общения.

2. Профессиональные умения педагога в общении с воспитанниками. Средства коммуникации в профессиональной педагогической деятельности (голос, мимика, пластика).

3. Конструирование содержания информационно-речевого воздействия педагога.

4. Организация общения со слушателями. Работа с наглядным материалом в процессе общения.

5. Основы речевой профессиональной культуры педагога. Этическая защита в педагогическом общении.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подготовить мини-презентацию одного из стилей/моделей педагогического общения (микрогруппы по 2-3 человека) (Трудоемкость 3 часа).

Познакомившись с материалами В.А. Канн-Калика, необходимо выбрать один из стилей или одну из моделей педагогического общения и сделать ее презентацию. При выполнении задания нельзя использовать мультимедийные презентации, т.е. в качестве иллюстрации можно использовать либо художественный материал, схемы, либо видеозаписи, драматизацию.

2. Сконструировать беседу для классного часа или родительского собрания с применением наглядности, оформить методическую разработку (Трудоемкость 3 часа).

Тему для беседы выбирает сам студент. Выбирая тему, необходимо сосредоточиться на предполагаемом педагогическом эффекте и четком представлении особенностей аудитории, на которую направлено воздействие. В качестве наглядного материала могут использоваться реальные предметы, графические изображения (рисунки, репродукции, диаграммы, схемы и т.п.) на бумажном носителе или исполняемые в процессе беседы, видео и мультимедийные материалы. Требования к методической разработке те же, что и к разработке МФР.

Литература:

Сластенин В.А. Педагогика: учебник: допущено МО РФ / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. – М.: Академия, 2008. – 576 с. (и предыдущие издания).

Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., Питер, 2001. – 304 с.

Вульфов Б.З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 192 с.

Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 191 с. //www.twirpx.com/file/79797

Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учеб. пособие для студ. вузов – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.

Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 250 с.

Лабораторное занятие № 5 (4 часа).

Бесконфликтное общение с различными субъектами педагогического процесса.

1. Конфликт как столкновение интересов. Педагогические конфликты деятельности, поведения и отношений. Позиция педагога в конфликте.

2. Управление конфликтом. Основные способы разрешения конфликта. Регулирование эмоциональной составляющей конфликта.

3. Анализ и решение межличностных конфликтных ситуаций: «ученик-ученик», «учитель-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель». Групповые и межгрупповые конфликты.

Задания для самостоятельной работы:

1. Конспект «Поведение в ситуации конфликта» (Трудоемкость 1 час).

Для работы на занятии потребуется познакомиться с разделом «Поведение в ситуации конфликта» из книги Е. Мелибруды «Я – Ты – Мы: психологические возможности улучшения общения» (стр. 200-206). Составьте конспект (рекомендации по составлению конспекта см. в Разделе 1).

2. Конспект «Особенности и разрешение педагогических конфликтов» (Трудоемкость 2 часа).

Особое внимание нужно обратить на виды педагогических конфликтов, причины, способы разрешения представленные в работе М.М. Рыбаковой «Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе». Эти знания потребуются при выполнении следующего задания и при работе на занятии.

3. Подобрать по 1 собственному примеру педагогических конфликтов деятельности, поведения и отношений, предложить варианты их решения. (Трудоемкость 2 часа).

Задание выполняется письменно, подшивается в портфолио.

Литература:

Вульфов Б.З. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 192 с.

Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 191 с. //www.twirpx.com/file/79797

Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учеб. пособие для студ. вузов – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.

Мелибруда Е. Поведение в ситуации конфликта. // Мелибруда Е. Я – Ты – Мы: психологические возможности улучшения общения. /Пер. с польск. – М.: Прогресс, 1986. (имеется книга и электронный ресурс в кабинете, взятый с сайта //http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Konflikt/16.php)

Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Книга для учителей. – Ярославль, 1993. – 102 с. (имеется электронный ресурс в кабинете, взятый с сайта //http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Konflikt/11.php)

Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 250 с.

Лабораторное занятие № 6 (2 часа).