Подготовка к занятию:

1. Составьте опорную схему по материалам лекции.

2. Запишите определения основных понятий в ваш педагогический словарь.

3. Подготовиться к проведению диалога-спора “Концепции развития личности”.

4. Как вы понимаете высказывание «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают» (А. Г. Асмолов, А. В. Петровский)?

5. Попытайтесь проанализировать, что вы унаследовали от своих родителей и прародителей. Обратите внимание на генетически передаваемые свойства, а также задатки к определенным видам деятельности.

6. Опираясь на свои знания и представления о биологических законах, действием которых обусловлены психофизиологические изменения в человеке, а также на свой ученический и студенческий опыт, попытайтесь сформулировать перечень табу – запретов на то, что может повредить здоровью ребенка, внести дисгармонию в его развитие. Эти табу целесообразно представить в виде кратких тезисов-аксиом – истин, не требующих доказательств.

7. Составьте памятку себе как будущему учителю, начальные слова которой: “Если я хочу воспитать из ребенка личность, я всегда буду….я никогда не буду…”.

8. Попробуйте совместно (в группе) сформулировать и написать:

а) правила для начинающих заниматься самовоспитанием;

б) рекомендации для них.

Вы, безусловно, понимаете, что правила отличаются от рекомендаций степенью обязательности исполнения.

9. Разные науки опираются на различную возрастную периодизацию. Заполните таблицу, сравните результаты, сделайте выводы.

В возрастной физиологии	В медицине	В возрастной психологии и педагогике	Ведущий тип деятельности
Новорожденность (первые 10 дней)	Новорожденность (первые 3 – 4 недели)
Грудной возраст (10 дней – 1 год)	Грудной (младший ясельный) возраст (4 недели – 1 год)
Раннее детство (1 – 3 года)	Преддошкольный (старший ясельный) возраст (1 – 3 года)
Первое детство (4 – 7 лет)	Дошкольный возраст (3 – 7 лет)
Второе детство (8 – 12 лет)	Младший школьный возраст (7 – 12 лет)
Подростковый возраст (13 – 15 лет)	Подростковый возраст (13 – 15 лет)
Юношеский возраст (17 – 21 лет)	Старший школьный возраст (16 – 18 лет)

10. Заполните таблицу «Кризисы и стабильные периоды в развитии личности»:

№	Критические периоды	Стабильные периоды
1	Кризис новорожденности (отделяет эмбриональный период от младенческого возраста)
2		Раннее детство (1 – 3 года)
3	Кризис трех лет (переход от раннего детства к дошкольному возрасту)
4	Кризис семи лет (соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом)
5		Пубертатный возраст (14 – 18 лет)
6	Кризис 17 лет

11. Что такое «акселерация»? Выберите наиболее полный и точный ответ:

а) процесс активной деятельности личности;

б) ускоренное формирование интеллектуальных сил личности;

в) проявление настойчивости личности в достижении поставленных задач;

г) ускоренное физическое развитие детей, проявляющееся в последнее столетие;

д) ускоренное психическое и физическое развитие личности в подростковом возрасте.

12. Законспектировать: Кононко Е. Л. Чтобы личность состоялась (см. Вульфов, Б. З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках : учеб. пос. – М.: УРАО, 1997. – 288 с.) – индивидуальное задание – аннотация.