Занятие 14

Тема 1.18. Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания

Цель изучения: охарактеризовать понятия «методы воспитания», «средства воспитания», «приемы воспитания»; показать основные возможности различных методов воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах к их выбору и применению

Форма изучения: лекция, семинар.

Основные понятия: метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания, классификация методов воспитания, убеждение, внушение, пример, упражнение, приучение, требование, поручение, поощрение, наказание, соревнование.

Требования к компетентности

Знать сущность понятий «метод воспитания», «прием воспитания», «форма воспитания», «средство воспитания».

Знать и уметь дать характеристику отдельных методов воспитания, их педагогических возможностей.

Знать и уметь учитывать половозрастные и индивидуальные особенности детей и подростков, обусловливающие выбор и специфику применения методов, форм воспитания.

Уметь анализировать и оценивать условия, влияющие на выбор методов, средств воспитания.

Уметь выделять и раскрывать педагогические возможности различных методов воспитания.

Уметь проводить психолого-педагогическую диагностику личности, которая служит основой выбора и применения методов воспитания.

Знать и уметь охарактеризовать специфику и педагогические возможности различных типов форм воспитательной работы (мероприятие, дело, игра).

Знать основные этапы методики подготовки воспитательного мероприятия.

Уметь проводить психолого-педагогический анализ различных форм воспитательной работы.

Основные вопросы к семинарскому занятию:

1. Определение сущности понятий метод, прием, форма, средства воспитания.

2. Классификация методов воспитания.

3. Характеристика групп методов воспитания:

а) методы формирования сознания личности;

б) методы организации деятельности и формирования опыта поведения;

в) методы стимулирования деятельности и поведения.

4. Формы воспитательной работы: сущность, типология, классификация.

Проблемные вопросы:

● Дайте определение понятий метод, прием, средство воспитания. Раскройте их сущность.

● Что означает оптимальный выбор и эффективное применение методов воспитания?

● Назовите универсальные методы и средства воспитания.

● Почему одни и те же методы воспитания по отношению к разным детям дают неодинаковые результаты?

● В чем заключается сущность и неприемлемость авторитарного воспитания и его методов?

● Возможно ли успешное воспитание без наказания?

● Какие виды перспектив используются в работе с детьми, и каковы их характерные особенности?

● Что такое ложные методы воспитания и в чем причина их «живучести»?

● Какие значения понятия “форма воспитательной работы” вы знаете? Охарактеризуйте их.

● Что можно считать организаторским приемом? Приведите примеры.

● С какими приемами педагогического воздействия целесообразно сочетать организаторские приемы?

● Воспитательные средства прямого и косвенного воздействия? приведите примеры.

● Дайте определение основных типов форм воспитательной работы.

● Каковы основные этапы подготовки и проведения воспитательного мероприятия?