Система педагогических наук.

Научные дисциплины: общая педагогика; теория воспитания; теория обучения (дидактика); история педагогики; теория управления; сравнительная (компаративная) педагогика; возрастная педагогика коррекционная педагогика (дефектология): сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия; методика преподавания различных дисциплин (частные методики).

Отрасли педагогики: преддошкольная, дошкольная, педагогика средней школы, педагогика среднего специального образования, педагогика профессионально-технического образования, педагогика высшей школы, педагогика взрослых (андрогогика); школьная гигиена, производственная педагогика; семейная педагогика; профессиональная педагогика (военная, инженерная, медицинская и др.); социальная педагогика; исправительно-трудовая (пеницентиарная) педагогика, лечебная педагогика; этнопедагогика; информационная педагогика.

Связь педагогики с другими науками.

(См.  Основы педагогики : учеб. пособие / А. И. Жук, И. И. Казимирская, О. Л. Жук, Е. А. Коновальчик; Под общ. Ред. А. И. Жука. – Мн. : Аверсэв, 2003. – с. 45 – 47.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.; Под ред. С. А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – с.9 – 14.

Подласый, И. П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И. П. Подласый. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – с.30 – 32.

Прокопьев, И. И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. /И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович. – Мн. : ТетраСистемс, 2002. – с. 25 – 28. и др.).

Философия: предмет – общие законы и движущие силы развития природы, человеческого общества, мышления, познания. Философская антропология: предмет – сущность и место человека в природе и обществе. Этика: предмет – природа морали, ее место в системе общественных отношений. Эстетика: предмет – ценностное отношение человека к миру, художественная деятельность людей. Социология: предмет – влияние социальной среды на человека; закономерности взаимодействия человека, семьи, коллективов и общества. Психология: предмет – закономерности функционирования и развития психики человека. Анатомия: предмет – строение человеческого организма. Физиология: предмет – закономерности функционирования организма и высшей нервной деятельности. Медицина: предмет – условия, пути и средства сохранения и укрепления здоровья людей. Объективно существуют связи педагогики с литературой, историей, экономикой, демографией, политологией, географией, экологией, кибернетикой, математикой, информатикой, юриспруденцией, статистикой и др.

Формы связи педагогики с другими науками: Заимствование научной идеи и ее творческое использование в педагогике; использование данных, полученных другими науками; использование методов других наук; объединение усилий нескольких наук для совместного с педагогикой решения общих проблем; использование терминов и понятий других наук.

1Категория (от греч.kategoria– высказывание, признак) – научное понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения определенного явления действительности.Категория педагогики- наиболее общее и существенное понятие, выражающее свойства и отношения в педагогической действительности.