3 Методический блок

Задания данного блока направлены на развитие диалогичности сознания будущих психологов, гибкости профессионального мышления и умения переводить понятийный аппарат научной психологии в доступную для непрофессионалов вербальную и образную форму.

Предлагаемые темы являются отражением наиболее актуальных проблем психического и личностного развития современного школьника, при столкновении с которыми окружающие ребенка взрослые испытывают определенные затруднения. Задача психолога – предложить учителям и родителям конкретные и понятные рекомендации, направленные либо на разрешение уже существующих проблем, либо на их профилактику. В течение практики студент должен выполнить одно задание из методического блока по следующим проблемам (либо предложить собственное).

1 Интеллектуальная готовность к обучению в школе

2 Мотивационная готовность к обучению в школе

3 Социально-личностная готовность к школьному обучению

4 Трудности адаптации к школьной жизни

5 Неуспевающие младшие школьники (подростки)

6 Дисграфия Дислексия Акалькулия

7 Леворукие дети

8 Депривированные дети

9 Тревожность младших школьников (или подростков)

10 Школьные неврозы (младшие школьники или подростки)

11 Детские страхи

12 Одаренные дети

13 Астеничные дети

14 Гиперактивные дети (дети с СДВГ)

15 Избалованные дети

16 Застенчивые дети

17 Нарушения детско-родительских отношений

18 Ревность между сиблингами

19 Дети с компьютерной зависимостью

20 Суицидальное поведение подростков

21 Аддиктивное поведение школьников

22 Ребенок-манипулятор

23 Ребенок-перфекционист

Оформление задания: машинописный текст в папку с файлами.

Структура:

- описание проблемы (феноменология, причины возникновения, краткая история изучения);

- рекомендации для учителей, родителей (может быть одноклассников), практические упражнения;

- список рекомендуемой литературы.

Рекомендуемая литература Для студентов отделения «Социальная психология»

1. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2004. – 701 с.

2. Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства / Э. Кристофер, Л. Смит ; пер. с англ. – СПб. : Питер, 2001. – 161 с.

3. Лидер и его команда. Практика работы тренеров и консультантов в организациях / под ред. Н.В. Клюевой. – СПб. : Речь, 2008. – 208 с.

4. Мананникова, Е.Н. Психология управления / Е.Н. Мананникова. – М. : «Дашков и К», 2008. – 320 с.

5. Мещерякова, Е.В. Психология управления / Е.В. Мещерякова. – Минск : Выш. шк., 2005. – 237 с.

6. Мучинский, П. Психология, профессия, карьера / П. Мучинский. – СПб. : Питер, 2004. – 539 с.

7. Почебут, Л.Г. Организационная социальная психология / Л.Г. Почебут, В.А. Чикер. – СПб. : Изд-во «Речь», 2002. – 298 с.

8. Шульц, Д. Психология и работа / Д. Шульц, С. Шульц. – СПб. : Питер, 2003. – 560 с.

9. Психология менеджмента / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб. : Питер, 2004. – 639 с.

10. Райзберг, Б.А. Психологические основы управления / Б.А. Райзберг, А.К. Тутунджян. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 240 с.

11. Розанова, В.А. Психология управления / В.А. Розанова. – М. : «Интел-Синтез», 1999. – 352 с.

12. Торн, К. Тренинг. Настольная книга тренера / К. Торн, Д. Ма- кей ; пер. с англ. – СПб.: Питер, 2001. – 208 с.