- •2 Изобразительное искусство в детском саду. Формы, методы и приёмы ознакомления детей с искусством
- •4 Значение рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего воспитания и развития ребенка - дошкольника.
- •7 Программа обучения изобразительной деятельности. Знания, умения и навыки. Необходимые в декоративной деятельности.
- •8 Программа обучения изобразительной деятельности. - Знания, умения и навыки по технике рисования, лепки, аппликации,
- •9 Методы обучения на занятиях по изодеятельности. Традиционная и современная классификации.
- •10 Организация и проведение занятий по изодеятельности в детском саду.
- •11 Рисование. Ранний возраст. 1 младшая группа. Характер рисования. Заззчи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •12 Рисование во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •13 Рисование в средней группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика рисования.
- •14 Рисование в старшей группе. Задачи, Методы и приемы обучения. Тематика занятий.
- •15 Рисование в подготовительной группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •16 Лепка в 1 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •17 Лежа во 2 младшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •18 Лепка в средней группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приемы руководства. Тематика занятий.
- •19 Лепка в старшей группе. Особенности пластической формы. Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •20 Лепка в подготовительной группе. Особенности пластической формы Задачи обучения. Методы и приёмы руководства. Тематика занятий.
- •21 Аппликация как вид декоративного изобразительного искусства и как вид деятельности детей дошкольного возраста.
- •22 Аппликация во 2 младшей группе. Задачи. Методы и приёмы обучения. Тематика занятий.
- •23 Аппликация в средней группе. Задачи. Методы и приемы обучения. Тематика занятий
- •24 Аппликация в старшей группе. Задачи. Методы и приемы обучения.
- •25. Аппликация в подготовительной группе. Задачи. Методы и приемы
- •26. Конструирование в детском саду и его роль в воспитании детей. Виды конструктивного материала.
- •27. Конструирование в раннем возрасте. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •28. Конструирование в 1 младшей и во 2 младшей группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •29. Конструирование в средней группе. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •30. Конструирование из строительного материала в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика построек.
- •31 Конструирование из бумаги, бросового и природного материалов в старшей и подготовительной группах. Задачи. Методы обучения. Тематика занятий.
- •32 Разновозрастная группа. Методика обучения детей изобразительной деятельности.
- •35. Факторы, определяющие своеобразие детского художественного творчества.
- •36. Критерии оценки и условия развития изобразительного творчества дошкольника.
- •37. Этапы творческого акта в изобразительной деятельности дошкольника.
- •38. Преемственность в художественном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •40. Использование метода обследования в разных видах изобразительной деятельности с детьми разного возраста.
- •43. Сюжетно - тематическое рисование. Особенности замысла и воплощение сюжета. Методы и приёмы развития замысла сюжетного рисунка.
- •44. Декоративное рисование. Педагогическая работа по ознакомлению детей с конкретным народным промыслом и обучению декоративному рисованию. (средний, старший дошкольный возраст)
- •45. Скульптура. Виды и жанры скульптуры. Материалы, используемые в скульптуре.
- •46. Роль рисования в развитии творческих способностей детей.
- •47. Роль лепки в развитии творческих способностей детей.
- •48. Этапы знакомства дошкольников с живописью, содержание работы на каждом этапе
23 Аппликация в средней группе. Задачи. Методы и приемы обучения. Тематика занятий
В средней группе начинается обучение работе с ножницами.
Сначала учим правильно держать ножницы.
К ножницам предъявляются требования: облегченные, хорошо разработанные, с закругленными концами лезвий
В течении года в средней группе работа строится по плану:
Учим держать ножницы (щелкать, сжимать, разжимать рычаги)
Затем предлагаем разрезать узкие полоски; учим отрезать одним движением (в игровой форме «Чеки в магазине» , «Билетики» )
Учим шагать по прямой (длинные полоски) - сжимаем, разжимаем рычаги - продвигаясь вперед (ворота )
Затем учим срезать, резать по косой (крыша , лодка ). Берм квадрат, учим резать по косой, по линии сгиба , с уголка на уголок (елочка , крыша )
Учим срезать уголки у квадрата и прямоугольника - бумага и ножницы идут навстречу друг другу, уголки отпадают (мы ставим ножницы посередине, потихоньку продвигаем - уголок отпадает )
К концу года дети вырезают круги, прямоугольники, самостоятельно составляя изображение.
Предметы состоят из большего количества частей.
Дети делают изображения на основе квадрата и прямоугольника:
«Домик для куклы»
«Скворечник»
«Будка»
«Цветы»
«Рыбы»
Дети составляют узор в круге и квадрате.
Воспитатель тщательно продумывает размеры заготовок:
полоса 3*12
Занятий в году 18-19
Тематика:
«Снеговик из 3х частей»
«Цыплята»
«Цыпленок и гусенок»
«Рыбы в аквариуме»
Дети дополняют изображение мелкими деталями, прорисовывают.
Декорируют окружающее - камни, водоросли, трава, цветы.
Аппликация предметная и декоративная.
Фон цветной.
24 Аппликация в старшей группе. Задачи. Методы и приемы обучения.
Тематика занятий
Усложняются технические умения.
Учим складывать бумагу гармошкой (от себя, проглаживаем линию сгиба, переворачиваем)
Учим вырезать предметы симметричной формы из бумаги сложенной вдвое, пополам
Самое сложное - фигура человека из бумаги сложенной гармошкой - приучаем держать за линию сгиба (Хоровод, петрушка)
Вводится способ обрывания (цветок)
Со старшей группы учим складывать лист в разных направлениях.
Со старшей группы воспитатель учит детей выполнять заготовки бумаги под руководством взрослого (дети сами готовят все необходимое)
Детей в старшей группе упражняют в подборе цветосочетаний бумаги в зависимости от темы (клоун, петрушка - контрастные, яркие цветосочетания; зима, вечер - нейтральные, сближенные цвета )
Особое внимание уделяется на умение планировать свою деятельность (сюжетный, пейзажный)
1-2 плановые композиции (наклеиваем и раскладываем от дальнего к ближнему предмету)
Наиболее сложные - симметричные предметы.
В процессе работы с симметричным предметами используются приемы:
Закрывание листом бумаги половины предмета
Прорисовывание пальчиком на заготовке половинки предмета с целью запоминания линии (карандашом не рисуя)
В старшей группе используется способ вырезания по частям, но детям можно давать заготовок больше чем необходимо на аппликацию.
Дети могут сами выбирать формат, фон, расположение листа.
В старшей группы аппликативные работы имеют прикладное значение - они используются в играх, в оформлении и в развлечениях.