Тема 8. Фразеология в культуре речи

Задание 1. Устное. Какова полная форма этих фразеологизмов? Завершите эти образные выражения.

Тише воды..., в тихом омуте..., на свой страх и..., до поры до..., через час по..., с больной головы ..., язык до Киева..., держать камень ..., комар носа ..., смотреть как баран..., чужими руками... .

Задание 2. Устное. Объясните, в чем заключаются ошибки при употреблении фразеологизмов в следующих предложениях.

1. Бандиты связали солдата по рукам и ногам и бросили в подвал. 2. Приступая к работе на станции, размещенной на дрейфующей льдине, люди вначале еще не чувствовали почвы под ногами. 3. После этих терак­тов американские авиакомпании не могут удержать поток пассажиров на высоком уровне. 4. На торжественной линейке, посвященной празднику «Последнего звонка», Виктор сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы про­водить в последний путь своих старших товарищей». 5. На этой замеча­тельной выставке цветов хочется поблагодарить ее устроителей: они смогли организовать прекрасное путешествие в мир иной, где так отдыха­ешь душой.

Задание 3. Исправьте ошибки при употреблении фразеологизмов в сле­дующих предложениях.

1. Ко всему, что случилось, добавилось еще одно усугубляющее обстоятельство. 2. Успехи этого ученика желают много лучшего. 3. Это де­ло гроша выеденного не стоит. 4. Зная об этих безобразиях, стражи право­порядка часто смотрят на мошенников спустя рукава. 5. Пора нам уже рас­ставить точки на и.

Задание 4. Письменное. Восстановите языковую форму фразеологизмов, на которых построены шутки.

1. Что посеешь, то и найдешь. 2. За чем пойдешь, то и пожнешь. 3. Ры­ба запоет—и концы вводу. 4. Голодный, когда рак свистнет. 5. Сытый кон­ному не товарищ. 6. Не плюй в колодец, вылетит — не поймаешь.

Задание 5. Письменное. Замените следующие слова фразеологизмами.

1. Небрежно. 2. Плохо. 3. Усердно. 4. Откровенно. 5. Выдумать. 6. Пом­нить. 7. Смеяться. 8. Плакать. 9. Бездельничать. 10. Болтать (пустяки). 11. Кое-как. 12. Спасать.

Тема 9. Словообразование и культура речи

Задание 1. Устное. Поупражняйтесь в употреблении различных суффиксов, показывающих неисчерпаемые возможности нашего языка.

Какие суффиксы можно добавить к существительному кот?

А к прилагательному белый?

А к глаголу бегать ?

200 А вот какие: котик, котичек, коток, коточек, котя, котяра, ко­тишка. — Беленький, белехонький, беле­шенький, беловатый, белесый.

добегаться, убегаться, отбегаться, избегаться, выбе­гаться.

Задание 2. Письменно. Употребите суффиксы и приставки, показав возможности русского словообразования на примерах слов дом, берег, ветер, голос, маль­чик, дед, бабка, старик, жена, говорить, гулять, смеяться, близко, хорошо. (по 5-6 слов)

Тема 10. Грамматика в культуре речи. Употребление существительных

Задание 1. Устное. Прочитайте предложения и оцените падежные окончания в выделенных именах существительных. Какие из них книжные, а какие — разго­ворные?

1. Инспекторы не обнаружили оружия массового поражения в Ираке. 2. Надо установить на прогулочном участке дороги прожектора. 3. Много­численные прожекторы ярко освещают площади и улицы праздничной Мо­сквы. 4. На совещание прибыли многие инженеры, директоры. 5. В обсуж­дении проблемы приняли участие директора школ. 6. С заданием справи­лись электромонтеры В. Сухов, Ю. Титенко, шофера А. Юдаев, В. Киреев. 7. Для выступления перед рабочими артисты пошли в цеха. 8. В этом же здании обучаются будущие повары. 9. Разные цехи специализируются на изготовлении вкусного прохладного лакомства. 10. Мать выпекает хлеба.

Задание 2. Устное. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Аптекарь, библиотекарь, блюдце, боцман, ведомость, вексель, веро­учитель, ветер, волос, выбор, выговор, госпиталь, гром, диспетчер, док­тор, китель, клевер, контейнер, корм, крем, лагерь, образ, ордер, округ, порт, пудель, рапорт, слог, снайпер, столяр, тормоз, фининспектор, якорь.

Задание 3. Устное. Постройте предложения со следующими словами, показывая с помощью согласования, что они относятся то к мальчикам, то к девочкам.

Например: Моя подруга такая чистюля. Этот малыш такой грязнуля.

Егоза, неряха, умница, сладкоежка, тупица, врач, адвокат, губерна­тор, эксперт, коллега, глава, беби, денди, леди, инкогнито, конферансье.

Задание 4. Письменное. Вспомните имена литературных героев, которые часто ис­пользуются в образной речи в значении нарицательных.

Например: Современные ноздревы тоже играют, но только в ноч­ных клубах — в рулетку и другие азартные игры.