Тема революции в поэме Блока «Двенадцать».

Попробуйте самостоятельно, не прибегая к критике, разобраться в поэме Блока «Двенадцать». Прочитайте поэму. Первые впечатления от нее попытайтесь изложить письменно. Затем прочитайте критические статьи (например, статьи из школьного учебника). Сравните ваше впечатление с принятой в литературе критической версией.

Поэма А. А. Блока «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции в художественном произведении. Попробуйте ответить на вопросы:.

1. Каким изображен «старый мир» в поэме?

2. Найдите приметы сурового времени и конкретные детали, воссоздающие быт той эпохи.

3. Каково отношение Блока к революции? Как вы понимаете слова «очистительная сила революции» и «музыка революции»?

4. Выделите основные конфликты и сюжетные линии в поэме. Что вам известно о красногвардейцах? Как возник конфликт Катьки и Петрухи? Чем он закончился?

5. Что движет поведением «революционных матросов»: вера в справедливость социальных преобразований или вседозволенность анархии.

6. Чем, на ваш взгляд является введение в текст символического образа Христа?

7. В чем своеобразие композиции, ритмики, лексики стиха?

8. Какова основная мысль поэмы? Как вы понимаете смысл названия - «Двенадцать»?

9. С каким утверждением вы согласны:

- «Поэме суждено бессмертие» (А. В. Луначарский).

- «Блок задумал воспроизвести народный язык, народные чувства, но вышло нечто совершенно картинное, неумелое, сверх всякой меры вульгарное» (И.Бунин).

- «Поэмой будут зачитываться и белые и красные» (В. Маяковский).

При анализе обратите особое внимание на композицию поэмы: постепенное поглощение личного, мелкого темой общественного долга, стирание индивидуальности, безнаказанность преступления, слияние с массами. (Подумайте: хорошо ли это, сливаться с массами и терять индивидуальность; приятно ли выражать «мнение толпы»).

Интонация то возвышенно-героическая, то насмешливо-ироническая. Ритмика: постоянно меняющаяся, каждая из двенадцати глав написана своим, особым размером: здесь и свободный стих, и ямб, и хорей, и частушки.

Поэма состоит из множества переплетающихся голосов, восклицаний, со своими ритмами, песнями.

Вспомните, что весь основной творческий путь Блок был поэтом-символистом. Символика, использованная в поэме: ветер, снег, пес, нож, Христос.

Образ Христа, введенный в поэму, разными критиками и в разные времена трактовался по-разному. В. Орлов писал: «Образ Христа - олицетворение новой всемирной и всечеловеческой религии, символ всеобщего обновления жизни. В целом революционный народ делает великое, святое дело, и оно достойно благословения». Можете ли вы на сегодняшнем этапе развития истории согласиться с этим утверждением?

Тема 5 в.В. Маяковский. Попытка новаторства. Тема 6 в. Маяковский. Создание театра новой эпохи.

АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ О ЛЮБВИ.

1. Поэма «Облако в штанах» (1915 год). Прочитайте произведение и ответьте устно или письменно на следующие вопросы:

1. К кому из реальных женщин обращена эта поэма?

2. Каково душевное состояние лирического героя?

Чем расстроен или потрясен поэт?

Почему антитезой светлому чувству любви выступает враждебная поэту действительность?

Найдите наиболее яркие стилистические фигуры.

Почему разбивается чувство любви?

Кто украл у героя любимую?

Возможна ли любовь в мире, где все покупается и продается?

2. «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви» (1928), «Письмо Татьяне Яковлевой» (1928), «Неоконченное» (1930).

1. Чем отличаются эти стихи по своему эмоциональному настрою от поэмы «Облако в штанах»?

2. Какие мысли Маяковского о любви показались вам интересными и новыми?

3. Что отвергает поэт и что утверждает в понимании любви?

4. С чем вы согласны, а с чем нет?

5. В чем сущность любви по Маяковскому?

6. Как он оценивает чувство ревности?

7. Как рекомендует Маяковский защитить любовь от пошлости?

8. Расскажите об особенностях поэтического языка Маяковского в период зрелого творчества.

АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЙ.

1. Раскройте идейный смысл сравнения труда поэта-агитатора и солнца. (По стихотворению «Необычайное приключение…»).

2. В чем видит поэт свою задачу в данном произведении?

3. Расскажите о необходимости ежедневного труда в поэтическом творчестве.

4. В чем своеобразие писательского труда? («Разговор с фининспектором о поэзии»).

5. Каково место поэта «в рабочем строю»?

6. Каковы задачи поэзии?

7. По какому поводу написано стихотворение «Юбилейное»?

8. Как относится Маяковский к Пушкину?

9. Как оценивает Маяковский значение русской классики для современников?

10. В чем новизна поэтических образов у Маяковского?

11. Какие новые жанры создал поэт?

12. Почему поэт выбрал тоническое стихосложение?

13. Каковы особенности рифмы, звукописи и лексики Маяковского?

ЗАНЯТИЕ 3.

ТЕМА 7

Сергей Есенин. Творческие потери и приобретения поэта. ТЕМА 8

Традиции и новаторство в творчестве С.А. Есенина.

Чтение наизусть стихотворений Есенина с анализом произведений по заданной выше схеме.

ТЕМА 9

Литература «бури и натиска». «Две литературы» в России революционной.

АНАЛИЗ РОМАНА Серафимовича «Железный поток».

1. Чем интересно в наше время произведение А. С. Серафимовича?

2. Как выражает автор эмоциональное напряжение событий? Как ему удалось раскрыть при помощи этого атмосферу грозных лет?

3. Какой была Таманская армия в начале похода? Как она показана в конце? (Примеры подтверждайте цитатами).

4. Какой момент в развитии действия романа вы считаете кульминационным? Почему?

5. Расскажите кратко (письменно), как в огне революции и войны складывались принципиально новые отношения между людьми.

6. Каковы взаимоотношения Кожуха и руководимой им массы в процессе развития действия романа?

7. Какие художественные средства изобразительности использовал автор?

8. Расскажите об особенностях языка писателя.

9. Сделайте вывод о личных впечатлениях по данному произведению.

ЗАНЯТИЕ 4.