VIII. Философские основания классических экономических теории

Тема 22. Философские основания либеральных экономических теорий

Введение.

1. Учение Локка о свободе человека.

2. Учение о разделении властей Ш. Монтескье

3. Философские взгляды А. Смита.

4. Заключение.

Литература:

1. Аникин А.В. Юность науки М., 1985.

2. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе М., 1984.

3. Ковров Э.Л. Философские основания экономических теорий. В-М., 2005.

4. Локк Д. Два трактата о правлении // Локк Д. Соч. в 3-х т. Т.З М., 1988.

5. Монтескье Ш. О духе законов // Монтескье Ш. Избр. произведения М., 1955.

6. Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли М., 1996.

7. Соловьев Э. Феномен Локка //Соловьев Э.Ю. Прошлое толкует нас. М, 1991.

Тема 23. Этические основания либеральных экономических теорий

Введение.

1. Коренная проблема этики Нового времени.

2. Натуралистический сенсуализм Б. Мандевиля.

3. Классическая модель буржуазной морали (Б. Франклин).

4. Заключение.

Литература:

1. Аникин А.В. Юность науки М., 1985.

2. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма М., 1990.

3. Гусейнов А.А. Иррлитц Г. Краткая история этики. Часть 3. М., 1987.

4. Ковров Э.Л. Философские основания экономических теорий. В-М., 2005.

5. Маидевиль Басня о пчелах М., 1974.

6. Оссовская Рыцарь и буржуа. Исследование по истории морали М., 1987.

7. Субботин А.Л. Бернард Мандевиль М., 1986.

Тема 24. Философский историцизм м Вебера

Введение.

1. Жизненный путь и сочинения.

2. Исходные принципы веберовской теории. Цель и предмет истори-ко-социальных наук.

3. Исследование духовных оснований капитализма.

Заключение.

Литература:

1. Буржуазная социология на исходе XX в. Критика новейших тенденций. М., 1986.

2. Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

3. Вебер М. Протестанские секты и дух капитализма // Там же.

4. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Там же.

5. Гайденко П.П. Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М., 1991.

6. Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли М.,1996.

7. Реале Дж. Антисери Д. Западная философия от истоков до... Кн. Гл 14; М., 1997.

Тема 25. Философия всеединства с.Н.Булгакова

Введение.

1. Жизненный путь.

2. Философская система.

3. «Философия хозяйства»: общая характеристика

Заключение.

Литература:

1. Алексеев П.В. Философы России XIX -XX столетий. М., 2002.

2. Булгаков С.Н. Философия хозяйства //Булгаков С.Н. Соч. T.l. M., 1993.

3. Булгаков С. Народное хозяйство и религиозная личность // Там же. Т. 2.

4. Булгаков С. Н. Свет невечерний. Отдел 3.(Человеческая история) М., 1994.

5. Евлампиев И.И. История русской философии М., 2002

6. Зеньковский В.В. История русской философии. Часть 3, гл. 1, 2. Л., 1991.

7. Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991.

6. Трудности, возникающие при освоении курса

Главная трудность в освоении курса состоит в том, что философия требует особого усилия абстрактного мышления. «Отчасти именно это обстоятельство связано то, что называют непонятностью философии. Трудность состоит, с одной стороны, в неспособности, а эта неспособность есть, в сущности, только отсутствие привычки - мыслить абстрактно т е. фиксировать чистые мысли и двигаться в них. Другой причиной непонятности философии является нетерпеливое желание иметь перед собой в форме представления то, что имеется в сознании как мысль и понятие (Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. T.I. С. 85. М., 1975). Данному обстоятельству сопутствует укорененный предрассудок, что философия «непробиваемая» дисциплина для особо одаренных учащихся. Это не так. Умный тот, кто умеет, а умеет тот, кто делает. Отсюда очень простой способ преодоления данной трудности - систематические занятия философией. В первую очередь, надо, знакомиться с текстами великих философов, а не с текстами тех, кто про этих философов рассказывает.

Вторая трудность состоит в том, что существует поистине необозримый океан философской (тексты философов) и околофилософской (учебники) литературы. Не следует читать' все подряд. Изучайте материал в хронологическом порядке, ориентируясь по примерным вопросам к экзамену.