10. Вопросы к зачету
Многообразие определения культуры.
Вторая природа.
Культурно-исторические типы Д.К. Фейблмана.
Смысл слова «Культура» и его происхождение.
Культура и цивилизация.
Культурно-исторические типы Н.Я. Данилевского.
Циклизм культур Освальда Шпенглера.
Жизненные циклы культуры Н.А. Бердяева.
Основные этапы развития культуры античной Греции.
Важнейшие принципы древнегреческого бытия и культуры.
Политическая структура Древней Греции.
Культура Западноевропейского средневековья.
Христианская религия.
Личность Иисуса Христа.
Правила куртуазной любви.
Характерные черты искусства зрелого Средневековья.
Эпоха возрождения – Ренессанс.
Реформация.
Гуманизм.
Особенности становления европейской культуры и ее черты.
Особенности культуры эпохи просвещения.
Европеизм.
Христианизация Руси как событие в культуре.
Древнерусская домонгольская культура.
Культура Московской Руси.
Русская культура XVII века.
Реформы Петра Великого и их культурное последствие.
Культура русского просвещения.
Русская культура XIX века.
Русская революция и ее культурное последствие.
Вторая мировая война и ее отражение в культуре.
Советская культура второй половины XX века.
Рождение массовой культуры.
Ценностная природа культуры.
7. Требования к зачету
В соответствии с целями и задачами курса успешное освоение программы предполагает:
умение объяснить понятия: культурный герой, золотой век, цивилизация, культура, мировоззрение, техницизм, европеизм, миф, наука, религия, искусство, элитарная культура, массовая культура, национализм;
знание основных проблем культуры и основных подходов к их решению;
адекватное представление о логике исторической динамики культуры;
умение раскрыть содержание зачетных вопросов.
8. Проведение самоконтроля готовности к сдаче зачета
Зачет по культурологии проходит в устной форме. Первым задается вопрос, который предложен преподавателем в рецензии контрольной работы. Потом предлагаются два вопроса из числа предложенных в «Методических рекомендациях». Возможны и дополнительные вопросы, если студент знает материал недостаточно прочно. Главное, чтобы студент понимал сущность культуры, знал ее формы и понимал смысл историко-культурного процесса и давал характеристику его этапов.
