- •Введение
- •2. Литература петровской эпохи. Сатиры а. Д. Кантемира
- •3. Реформа русского стихосложения. Творчество в. К. Тредиаковского
- •4. Одическая поэзия м. В. Ломоносова
- •5. Теория русского классицизма. Творчество а. П. Сумарокова
- •6. Развитие поэзии высокого классицизма
- •7. Комедиография д. И. Фонвизина
- •8. Развитие русской драматургии второй половины хviii века
- •9. Поэзия г. Р. Державина
- •10. Журнальная сатирическая проза
- •11. Массовая беллетристика и роман. Сатира и. А. Крылова
- •12. Художественная практика русского сентиментализма
- •13. Творчество а. Н. Радищева
- •14. Творчество н. М. Карамзина
- •Тема 1.
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •Тема 13
- •Тема 14
- •Программа практических занятий
- •Тема 1. Сатиры а. Д. Кантемира
- •Список литературы
- •Тема 2. Жанровые разновидности оды в творчестве м. В. Ломоносова
- •Список литературы
- •Тема 3. Русский классицизм и драматургия а. П. Сумарокова
- •Список литературы
- •Тема 4. Художественный мир комедий д. И. Фонвизина
- •Список литературы
- •Тема 5. Стиль поэзии г. Р. Державина
- •Список литературы
- •Тема 6. Эстетическая теория и литературно-художественная практика русского сентиментализма и предромантизма (поэзия)
- •Список литературы
- •Тема 7. Книга а. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
- •Список литературы
- •Тема 8. Повесть н. М. Карамзина «Бедная Лиза» как манифест русского сентиментализма
- •Список литературы
- •Список рекомендованных художественных текстов
- •Список контрольных вопросов к экзамену
- •Список проблемных вопросов (темы рефератов, творческих работ)
7. Комедиография д. И. Фонвизина
Творческий путь писателя-сатирика (1745–1792). «Сатиры смелый властелин», «друг свободы» (А. С. Пушкин). Учеба в университетской гимназии и Московском университете. Личная близость с М. Херасковым и А. Сумароковым. Перевод «Басен нравоучительных» Л. Гольберга («Осел-дворянин», «Хамелеон и кошка»). Сотрудничество с театральным кружком И. П. Елагина. Первые переводные драматургические опыты. Сближение с Ф. А. Козловским и кружком вольнодумцев, поклонников Вольтера. Басня «Лисица-казнодей» и сатира «Послание к слугам моим –– Шумилову, Ваньке и Петрушке». Тираноборческий и антиклерикальный пафос произведений. Идеи «богохулия и кощунства»: философия случайности и игры, мир как «театр марионеток», отрицание Божественного промысла. Успех комедии «Бригадир» (1769). Публицистический цикл «Письма из Франции» (1777–1778). Причины отрицательного отношения к Франции и европейскому Просвещению. Постановка «Недоросля». Составление «Рассуждения о непременных государственных законах» и некролога «Жизнь графа Никиты Ивановича Панина» (1783). Работа в Российской Академии по составлению толкового словаря русского языка. Участие в журнале «Собеседник любителей российского слова». Цикл сатирических произведений: «Несколько вопросов, могущих возбудить в умных и честных людях особливое внимание», «Опыт Российского сословника» и «Всеобщая придворная грамматика». Повесть «Каллисфен» (1786), ее философско-аллегорический смысл и автобиографический подтекст. Разочарование автора в просветительских иллюзиях. Переход от «душистой морали оптимистов» (В. Ключевский) к пессимистической философии. Замысел журнала «Друг честных людей, или Стародум». Мемуарно-автобиографическая книга «Чистосердечное признание в делах моих и помышлениях» (1791). Проблема жанра. Ориентация на библейскую традицию и «исповедь» Ж.-Ж. Руссо. Покаянные мотивы, «испытание моей совести». Причины пересмотра взглядов на природу сатирического творчества. Духовный кризис писателя-сатирика.
«Бригадир» (1769) как первая в русской литературе сатирико-бытовая, нравоучительная комедия, «в наших нравах первая комедия» (Н. Панин). Значение вводной авторской ремарки к первому акту комедии. Новаторство сюжетосложения. Приемы комического шаржирования. Средства психологического самораскрытия персонажей. Мотивы уподобления человека животному. Использование жаргонной фразеологии в создании языковых масок. Особый идейно-композиционный статус образа бригадирши Акулины Тимофеевны: «Бригадирша ваша всем родня» (Н. Панин). Соотношение в художественном методе комедиографа схематизма и индивидуализации. Проблема «просветительского реализма». Реализация нравственного идеала в речах положительных героев-резонеров. Идея воспитания в пьесе.
«Недоросль» (1781) как образец «истинно общественной комедии» (Н. В. Гоголь). Идейный замысел произведения. Опыт исторического объяснения учебной пьесы (В. О. Ключевский): значение царских указов 1714, 1736 гг. и манифеста от 18 февраля 1762 г.; роль учения в жизни дворянского недоросля, формы и сроки дворянской службы; антиекатерининский политический подтекст комедии. Проблема истинного воспитания и просвещения, представление о достоинстве и чести дворянина. Реальная картина оскотинивания русского дворянства. Уподобление общественного зла (или «злонравия») болезни и пути его исправления. Двуплановость идейного замысла комедии. Комедийно-сатирический и идеально-утопический уровни художественной структуры. Оппозиция отрицательных и положительных персонажей. Приемы гротесково-натуралистической сатиры и морально-философской публицистики. Поэтика говорящих фамилий. Система зооморфных сравнений, их роль в идейной структуре пьесы. Просветительский антропологизм художника. Контрастная композиция и параллелизм двух «сюжетных» структур. Ситуация экзамена в пьесе. Переплетением комического и трагического начал в финале. Проблема творческого метода: соотношение в нем классицистических принципов и тенденций просветительского реализма. Схематизм и индивидуализация в обрисовке комических персонажей. Роль Фонвизина в развитии русской сатиры и комедиографии.