PREPARING FOR EXAMS		English
Моя семья. Мир вокруг нас			49
			January 2013

(5-й класс, 1-ый год обучения)

Однoй из нaибoлee aктyaльныx пpoблeм мeтoдики пpeпoдaвaния инocтpaнныx языкoв в шкoлe являeтcя

диффepeнциpoвaнный пoдxoд в oбyчeнии.

Под разноуровневым обучением понимается раз-

ный уровень усвоения учебного материала (т.е. глу-

бина и сложность одного и того же учебного материала различна в разных группах А В С).

Группа А предполагает усвоение материала базового уровня в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

Группы В и С подразумевают некоторое дополнение, углубление, расширение знаний, предусмотренных стандартом в расчете на способности и интересы учащихся, а так же на возможности современных образовательных технологий.

Для групп В и С разрабатываются дополнения к программе базового уровня с увеличением содержания и повышением требований к некоторым видам речевой деятельности, владению лексико-грамматическими навыка-

LEVEL СExAqLI

I. Write down the words in the proper columns (запиши слова в соответсвии со звуками):

name, he, old, damp, rose, dog, plate, red, clock, sack, cake, she, stone, hand, cold, hen, fox, lamp, ten, face, me.

[eI]	[x]		[i:]		[e]	[qV]	[o]
1	1 lamp	1		1		1 stone	1
2	2	2		2		2	2
3	3	3		3		3	3
4	4					4

II. Fill in the right article “a or an” (используйподходящий

артикль):

1.It is _____ little egg.

2.It is ___ ant.

3.It is ____ big arm.

4.It is _____ old grandad.

5.It is ___ good dog.

6.It is ____ apple.

7.It is ____ orange.

III. Change the words, using “He, She, It” (замени слова на подходящие местоимение “он, она, оно”):

1.a fish – __________

2.a crane – __________

3.a grandad – __________

4.Ann – __________

5.a granny – __________

6.Justin – __________

7.a cat – __________

8.Tom – __________

9.Sveta – __________

10.a plane – __________

ми. При этом количество часов, отводимое на изучение той или иной темы остается без изменения, углубление идет за счет способностей учащихся.

Дифференцированный подход к обучению предпо-

лагают учет индивидуальных особенностей каждо-

го ученика. Необходимость дифференцированного подхода – актуальность нашего времени. Мое мнение: каждому ученику – его доступный уровень и оценка знаний по его уровню. Только тогда ученик сможет подниматься по лестнице Достижений, добиваться все новых и более высоких результатов.

Учитывая особенности усвоения знаний каждым учеником и разделив их на группы А, В, С, я всегда составляю дифференцированные контрольные работы по каждому виду речевой деятельности. Сегодня я предлагаю Вам познакомиться с вариантом дифференцированной контрольной работы по теме: “Моя семья”; “Мир вокруг нас” для 5-х классов первого года обучения английскому языку.

IV. Make up questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive) (задай вопрос к предложению и дай 2 коротких ответа: положительный и отрицательный):

1.The hen is little.

2.It is a ball.

3.She is a doctor.

V. Translate into English (переведи на английский язык):

Бабушка, самолет, холодный, сидеть, нос, старый, папа, озеро, утка, спать, муравей, готовить, мама, вставать, торт, кормить, рука, полка, целовать, дедушка, имя, тарелка, кость, прыгать, курица.

LEVEL B

I. Write down the words in the proper columns (запиши слова в соответсвии со звуками):

name, he, old, damp, rose, dog, plate, red, clock, sack, cake, she, stone, hand, cold, hen, fox, lamp, ten, face, me.

[eI]	[[x]	[i:]	[e]	[qV]		[o]
1 name	1 lamp	1 he	1 hen	1 stone	1	dog
2	2	2	2	2	2
3	3	3	3	3	3
4	4			4

II. Fill in the right article “a or an” (используйподходящий артикль):

1.It is _____ little egg.

2.It is ___ ant.

3.It is ____ big arm.

4.It is _____ old grandad.

5.It is ____ apple.

English

PREPARING FOR EXAMS

50

January 2013

III. Change the words, using “He, She, It” (замени слова на подходящие местоимения “он, она, оно”):

1.a fish – __________

2.a grandad – __________

3.Ann – __________

4.Justin – __________

5.a cat – __________

6.Tom – __________

7.a plane – __________

IV. Make up questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive) (задай вопрос к предложению и дай 2 коротких ответа: положительный и отрицательный):

1.The hen is little.

2.She is a doctor.

V. Match Russian and English words (соедини русский и

английский эквиваленты):
1.	бабушка	a)	a hen
2.	самолет	b)	a granny
3.	сидеть	c)	to jump
4.	нос	d)	a bone
5.	папа	e)	to sit
6.	озеро	f)	a plane
7.	утка	g)	a plate
8.	спать	h)	a nose
9.	муравей	i)	a name
10.	готовить	j)	a cake
11.	мама	k)	a grandad
12.	вставать	l)	a lake
13.	торт	m) to kiss
14.	кормить	n)	an ant
15.	рука	o)	to sleep
16.	полка	p)	to cook
17.	целовать	q)	a shelf
18.	дедушка	r)	a mother
19.	имя	s)	to feed
20.	тарелка	t)	a hand
21.	кость	u)	a father
22.	прыгать	v)	a duck
23.	курица	w) to stand up

LEVEL А

I. Fil in the right article “a or an” (используйподходящий артикль):

1.It is _____ little egg.

2.It is ___ ant.

3.It is ____ big arm.

4.It is _____ old grandad.

5.It is ____ apple.

II. Change the words, using “He, She, It” (замени слова на подходящие местоимения “он, она, оно”):

1. a fish (рыба) – __________

2.a grandad (дедушка) – __________

3.Ann (Аня) – __________

4.Justin (Джастин) – __________

5.a cat (кошка) – __________

6.Tom (Том) – __________

7.a plane (самолет) – __________

III. Make up questions to the following sentences and give two short answers (negative and positive) (задай вопрос к предложению и дай 2 коротких ответа: положительный и отрицательный):

1. The hen is little.	2. It is a ball.	3.She is a doctor.
Is ……?	Is …………?	?
Yes, …….	Yes, ……….	+
No, ……...	No, ……….	-

IV. Circle the right variant (обведи правильный вари-

ант):

1.	бабушка
	a) mum	b) grandad	c) granny	d) dad
2.	вставать
	a) to stand up	b) to feed	c) to sit	d) to cook
3.	курица
	a) a duck	b) a hen	c) a cock	d) a chick
4.	прыгать
	a) to stand up	b) to feed	c) to sit	d) to jump
5.	муравей
	a) a fox	b) an ant	c) a cat	d) a pig
6.	папа
	a) mum	b) grandad	c) granny	d) dad
7.	утка
	a) a duck	b) a hen	c) a cock	d) a chick
8.	нос
	a) a face	b) a hand	c) a nose	d) an arm
9.	тарелка
	a) a dish	b) a plate	c) a mug	d) a cup

Критерии оценки при дифференцированном контроле сформированности лексико-грамматических навыков:

Level C (Total score: 64)

1–2 ошибки – отлично (5) 3–9 ошибок – хорошо (4)

10–20 ошибки – удовлетворительно (3) 21 и более – неудовлетворительно (2)

Level B (Total score: 52)

1–2 ошибки – отлично (5) 3–9 ошибок – хорошо (4)

10–20 ошибок – удовлетворительно (3) 25 и более – неудовлетворительно (2)

Level A (Total score: 24)

1–2 ошибки – отлично (5) 3–7 ошибок – хорошо (4)

8–12 ошибок – удовлетворительно (3) 13 и более – неудовлетворительно (2)

Yekaterina Bereznikova,

School No. 254, Moscow