khrestomatia

	Окончание таблицы 1
Массовая коммуникация	Межличностное общение
8. «Коллективный» характер коммуникато-	8. «Индивидуальный» характер коммуникато-
ра и его «публичная индивидуальность»	ра и его «приватная индивидуальность
9. Массовая, стихийная, анонимная, разроз-	9. Реципиентом выступает отдельный кон-
ненная аудитория	кретный человек
10. Массовость, публичность, социальная	10. Единичность, приватность, универсаль-
актуальность и периодичность сообщений	ность, социальная и индивидуальная актуаль-
	ность, необязательная периодичность сообще-
	ний
11. Преобладание «двухступенчатого» ха-	11. Преобладание «непосредственного» вос-
рактера восприятия сообщений	приятия сообщения

Итак, если суммировать особенности общения в условиях массовой коммуникации и сравнить их с особенностями межличностного общения, то можно отметить следующие существенные различия, отраженные в табл.

Естественно, что все вышеуказанные особенности никогда не выступают в чистом виде, и между массовой коммуникацией и межличностным общением существует множество промежуточных форм. Так, например, разговор двух человек по телефону опосредован техническими средствами, но это не делает его разновидностью массовой коммуникации, так как в «телефонном» общении явно превалируют характеристики межличностного общения. В то же время, если обратиться к такому виду общения, как публичное выступление перед открытой аудиторией, то оно, на наш взгляд, больше тяготеет к массовой коммуникации, прежде всего из-за своей ярко выраженной социальной направленности, организованного характера, а также из-за многочисленности аудитории и фиксированности коммуникативных ролей лектора (коммуникатора) и слушателей (аудитории).

ТРИ СТОРОНЫ ОБЩЕНИЯ В МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Если продолжить анализ специфики массовой коммуникации с социальнопсихологической точки зрения, то следует выяснить, как в ней проявляются отдельные стороны общения, а именно коммуникативная (информационная), перцептивная и интерактивная (Андреева, 1988).

Естественно, что наиболее отчетливо в массовой коммуникации выступает

коммуникативная (информационная) сторона общения. Об этом, в частности,

свидетельствует тот факт, что нередко в качестве синонима понятия «массовая коммуникация» выступает термин «массовая информация», или «массовые информационные процессы». Сообщения массовой коммуникации служат одним из основных источников информирования аудитории о жизнедеятельности различных социальных общностей и о событиях внешнего мира, в том числе и о тех, которые остаются за пределами индивидуального социального опыта реципиентов, что неизмеримо расширяет возможности их социальной ориентировки. Наряду с индивидуальным социальным опытом сообщения массовой коммуникации

11

играют большую роль в формировании социальных представлений реципиентов, определенных стереотипов и в создании общественного мнения по широкому кругу вопросов.

Предметом социально-психологических исследований информационной стороны массовой коммуникации может выступать, например, анализ содержания и формы сообщений массовой коммуникации с точки зрения выполнения ими соответствующих социальных, а главное – социально-психологических функций. Это требует соотнесения анализа текстов с анализом соответствующих социальнопсихологических характеристик больших социальных групп, входящих в аудиторию массовой коммуникации.

Большую роль в массовой коммуникации играют процессы восприятия, т. е. перцептивная сторона общения. Специфика этих процессов здесь заключается прежде всего в том, что феномены межгруппового восприятия могут возникать и без непосредственного взаимодействия представителей этих групп. Та «вторая реальность», которую создает массовая коммуникация, в психологическом плане как бы заменяет опыт непосредственного взаимодействия с представителями других общностей и тем самым опосредует процессы межгруппового восприятия в общении больших социальных групп. Далее, из-за отсутствия непосредственной обратной связи коммуникатор лишен возможности воспринимать своих реципиентов в процессе общения. Кроме того, в ряде каналов массовой коммуникации реципиенты могут судить о коммуникаторе либо только по тексту сообщения (газеты и журналы, как правило, не публикуют портретов авторов текстов), либо только по тексту и голосу коммуникатора (радио). Лишь телевидение в большей степени приближает условия общения к межличностному, когда можно и видеть и слышать коммуникатора, но и здесь процесс общения остается в основном однонаправленным. Предметом социально-психологических исследований перцептивной стороны массовой коммуникации выступают соответственно процессы и структура восприятия текстов сообщений, личности коммуникатора, социальнопсихологических характеристик аудитории.

Весьма своеобразно проявляется в массовой коммуникации и взаимодействие коммуникатора и аудитории, т. е. интерактивная сторона общения. Из-за опосредованности техническими средствами коммуникатор и аудитория не имеют здесь непосредственного контакта. Это может создать впечатление, что в массовой коммуникации мы имеем дело лишь с односторонним воздействием, а не взаимодействием, что здесь невозможно говорить об интерактивной стороне общения как фиксирующей «не только обмен знаками, посредством которых изменяется поведение другого партнера, но и организацию совместных действий, позволяющих группе реализовать некоторую общую для ее членов деятельность» (Андреева Г.Н.). Вместе с тем, на наш взгляд, проявлением интерактивной стороны общения в массовой коммуникации можно считать наличие отсроченной обратной связи, главным образом в виде откликов аудитории на те или иные сообщения, а также соответствующих ответных действий «коллективных коммуникаторов» (авторов, редакторов, редколлегий и т. д.). Иначе говоря, в массовой

12

коммуникации отдельные фазы взаимодействия коммуникатора и аудитории разъединены в пространстве и времени, но они реально существуют.

Участвуя в обратной связи, реципиенты как бы вносят свои индивидуальные и групповые вклады в совершенствование массовой коммуникации как массовокоммуникативной деятельности, например в улучшение выполнения ею своих социальных и социально-психологических функций. Кроме того, интерактивную сторону массовой коммуникации можно усмотреть, на наш взгляд, и в том, что последняя создает широкие возможности для взаимодействия различных больших социальных групп на уровне общения, а это может в свою очередь создавать предпосылки для их взаимодействия и на деятельностном уровне в различных формах, например таких, как участие в различных социальных движениях, политических кампаниях и т. д. Предметом социально-психологического исследования здесь может выступать анализ обратной связи от аудитории и, реагирование на нее коммуникатора.

Все три стороны массовой коммуникации (информационная, перцептивная и интерактивная) тесно взаимосвязаны.

Исследование каждой из этих сторон, и особенно их комплексное исследование, весьма важно как в теоретическом, так и в прикладном плане, в том числе для выявления социальных и социально-психологических функций массовой коммуникации.

СОЦИАЛЬНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Специфика человеческого общения в условиях массовой коммуникации находит свое конкретное выражение и в ее функциях. Здесь особенно велика роль социальных функций. Это и понятно, поскольку именно в массовой коммуникации, являющейся общением больших социальных групп, так ярко выражена социальная направленность. Стоящие у власти социальные группы, прежде всего правящие классы, которые «регулируют производство и распространение мыслей своего времени», благодаря владению средствами массовой коммуникации получают в свои руки мощное оружие идеологического воздействия на все социальные группы общества.

При общей характеристике социальных функций массовой коммуникации советские исследователи неизменно подчеркивали, что основная суть этих функций заключается в поддержании и укреплении господствующих общественных отношений (Вихалемм, 1974; Фирсов, 1977; Фомичева, 1987; Шерковин, 1983; и др.). Иначе говоря, массовая коммуникация выступает важной составной частью информационного обеспечения жизнедеятельности общества.

Содержание социальных функций массовой коммуникации определяется конкретными социально-экономическими условиями и зависит в первую очередь от интересов тех классов, тех социальных групп, которые владеют средствами массовой коммуникации.

13

При классификации конкретных социальных функций массовой коммуникации советские исследователи в разных сочетаниях обычно выделяли следующие:

—распространение знаний о действительности, информирование,

—социальный контроль и управление,

—интеграция общества и его саморегуляция,

—формирование общественного мнения,

—идейно-воспитательная функция,

—реализация социальной активности членов общества,

—функция распространения культуры,

—функция развлечения (Грушин, 1979;, Лауристин, 1986; Леонтьев, 1974; Прохоров, 1981; Шерковин, 1983; Фирсов, 1977; Фомичева, 1987; и др.).

Кроме вышеназванных Б.А. Грушин выделяет еще функцию связи между различными социальными группами в обществе, назвав ее «коммуникативной». Думается, что данная функция, которую, вероятно, более точно можно обозначить как «функцию межгрупповой связи», является весьма важной, особенно в плане подхода к массовой коммуникации как к общению больших социальных групп.

Здесь можно выделить несколько направлений массовых информационных потоков: а) сверху вниз (от правящих социальных групп, классов, институтов ко всем остальным социальным труппам общества), б) снизу вверх (обратная связь от различных слоев аудитории к правящим группам, классам, институтам), в) по горизонтали (информация социальных групп друг о друге).

Проблема классификации социальных функций массовой коммуникации является весьма сложной, и здесь еще не сложилась общепринятая модель. Однако не-

сомненным можно считать то, что в основе социальных функций массовой комму-

никации лежат потребности общества как целостной системы.

Потребности общества имеют объективный характер, т. е. они не зависят от желаний, настроений, взглядов людей. Однако массовая коммуникация является общением социальных групп, состоящих из живых реальных людей, наделенных разумом, волей, чувствами, желаниями. В силу этого члены общества обладают определенными субъективными, т. е. психологическими, потребностями, и массовая коммуникация, для того чтобы выполнить свои социальные функции, не может не учитывать этого. Иначе сообщения, передаваемые средствами массовой коммуникации, могут быть либо не поняты, либо не приняты аудиторией.

Следовательно, при анализе массовой коммуникации правомерно говорить о двух рядах функций: социальных и психологических, где адекватный учет психологических функций является необходимой предпосылкой для реализации массовой коммуникацией своих социальных функций. Этим, собственно, и определяется значение психологических исследований массовой коммуникации, включая со- циально-психологические.

Основу социально-психологических функций массовой коммуникации составляют социально-психологические потребности аудитории в целом и отдельных,

входящих в нее социальных групп. Проблема социально-психологических функций массовой коммуникации как таковая в литературе практически не разработана. Частично эта проблема поставлена в работах А.А. Леонтьева (1974),

14

Ю.А. Шерковина (1975), которые справедливо отмечают необходимость выделения двух ряда функций общения: социальных и собственно социально-психо- логических. Однако применительно к массовой коммуникации они не выделяют какого-либо логического основания для их классификации.

Если обратиться к работам зарубежных авторов, то у них проблема социальнопсихологических функций обычно не выделяется в самостоятельную, но косвенно она освещается при исследовании эффектов массовой коммуникации и мотивов обращения к различным ее каналам.

Отдельные авторы, например У. Шрамм, выделяют такую категорию, как «цели коммуникации с точки зрения индивида», при этом имеются в виду все виды коммуникации. Эти цели, по Шраму, сводятся в основном к информации, социализации, развлечению и помощи при решении практических проблем.

Американский исследователь Дж. Доминик, автор монографии «Динамика массовой коммуникации», предпринял попытку выделить отдельные психологические потребности аудитории. К ним он относит следующие: потребность в знаниях, потребность в отвлечении (diversion). Он отмечает, что потребность в отвлечении может выражаться в различных формах, таких как стимуляция (отвлечение от скуки обыденной жизни), расслабление (уход от жизненных забот), эмоциональная разрядка (преодоление фрустраций). Далее идет «социальная полезность», понимаемая как потребность реципиента в контактах с другими людьми, как «разговорная монета», как осуществление «парасоциальных связей» (когда, например, диктор или комментатор превращается для реципиента почти в постоянного друга). Доминик выделяет также потребность в «уходе от дел, от окружающих», в своего рода самоизоляции от них, когда реципиент просит не отрывать его от чтения или от телевизора. Выделяя эти потребности, Доминик подчеркивает, что нужна еще большая работа для должного выделения и классификации психологических потребностей аудитории, с тем, чтобы эти потребности находили свое удовлетворение в процессе потребления массовой коммуникации.

Важность психологических функций массовой коммуникации чувствуют и социологи. Так, например, Б.А. Грушин среди «элементарных функций» массовой коммуникации специально выделяет функцию создания определенного эмоцио- нально-психологического тонуса. Закономерно обращение к отдельным социаль- но-психологическим аспектам массовой коммуникации и И.Д. Фомичевой, когда она исследует функционирование средств массовой коммуникации на личностном уровне. Однако в социологических исследованиях основное внимание уделяется анализу массовой коммуникации как социальному институту, и в них нет специального разграничения социальных и психологических функций.

На наш взгляд, проблема социально-психологических функций массовой коммуникации и соответствующих потребностей аудитории заслуживает самостоятельного теоретического и эмпирического исследования. Для их выделения и классификации при первом приближении целесообразно использовать систему отношений индивида (или группы) к обществу, к группе, к другому индивиду и к самому себе. В этом случае можно выделить следующие социально-

психологические функции массовой коммуникации:

15

1. Функция социальной ориентировки и участия	(индивид – общество)
в формировании общественного мнения
2. Функция аффилиации, социальной идентифика-	(индивид – группа)
ции (приобщения к группе, сопричастности с ней)
3. Функция контакта с другим человеком	(индивид – другой
4. Функция самоутверждения	индивид)
	(индивид – он сам)
(самопознания и самореализации)

Данный принцип классификации социально-психологических функций приложим и к межгрупповому уровню анализа, когда субъектом отношений выступает не только отдельный индивид – реципиент массовой коммуникации, но и отдельная группа, входящая в аудиторию. Для группы, например профессиональной, демографической, жителей того или иного региона и др., также весьма важны социально-психологические функции ориентировки в мире социальных явлений, функция аффилиации, т. е. чувство сопричастности с другими общностями. Здесь можно говорить и о функциях контакта с другими группами и о функциях самоутверждения группы. Очевидно, что «индивидуальные» и «групповые» социально-психологические функции тесно взаимосвязаны, поскольку массовая коммуникация, являясь по своей сути межгрупповым общением, реализуется, как уже отмечалось выше, в форме индивидуализированной презентации сообщений и межличностной форме их восприятия.

Социально-психологические функции тесно связаны и с общепсихологическими, в первую очередь такими, как утилитарная функция и функ-

ция эмоциональной разрядки.

Рассмотрим каждую из этих функций более подробно.

Функция социальной ориентировки опирается на потребность аудитории в информации для должной ориентировки в широком мире социальных явлений. Данная функция наиболее тесно связана с основными социальными функциями массовой коммуникации, прежде всего с функцией информирования, и имеет прямое отношение к процессам социализации, понимаемой в широком смысле как процесс и результат активного усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта. Причем массовая коммуникация неизмеримо расширяет и усложняет непосредственный социальный опыт отдельного индивида или группы, доводя его до глобальных масштабов. Массовая коммуникация превращается для ее аудитории в своего рода «вторую реальность», которая властно вторгается в жизнь. В большой степени именно благодаря массовой коммуникации сегодня десяткам миллионов людей на земле есть дело до всего, что происходит не только в их непосредственном окружении, но и в обществе в целом, во всем мире – до того, какой урожай был получен в том или ином регионе, с каким очередным заявлением выступил тот или иной политический лидер, какие результаты достигнуты в рамках того или иного научного или художественного направления, каких успехов добился тот или иной спортсмен – новостные программы.

16

Функция участия в формировании общественного мненияосновывается на потребности членов общества, составляющих аудиторию массовой коммуникации, быть не только пассивными получателями информации, но и самим проявлять социальную активность в информационных процессах общества, в частности в создании определенного общественного мнения по разным значимым для общества и его членов вопросам. Эта социальная активность применительно к массовой коммуникации проявляется в форме различных видов обратной связи, деятельности общественных корреспондентов участии в различных ток-шоу и т. д.

Значение функции социальной ориентировки и участия в формировании общественного мнения особенно возрастает в переломные моменты истории, в напряженных социальных ситуациях.

Функция аффилиации (приобщения к группе, сопричастности с ней) имеет своей основой потребность человека чувствовать свою приобщенность к одним группам и отмежевание от других. Удовлетворение данной потребности способно повышать у человека чувство собственной защищенности, уверенности в своих силах и т. д. Важную роль в данном случае играет психологическое отнесение человеком себя к тем или иным значимым для него группам, т. е. референтным, мнение которых авторитетно для человека по самым различным причинам. Члены референтных групп нередко служат образцом для подражания. Массовая коммуникация создает любому реципиенту практически неограниченные возможности для выбора самых разнообразных референтных групп, положительных и отрицательных, как тех, которые он знает по собственному опыту, так и тех, с которыми он не имеет возможности непосредственно взаимодействовать в реальной жизни. В основе выбора человеком тех или иных референтных групп лежат его взгляды, убеждения, ценностные ориентации. При анализе функции аффилиации необходимо большое внимание уделять психологическому механизму идентификации реципиентов с членами этих групп.

Отражение в массовой коммуникации жизнедеятельности референтных групп делает ее материалы психологически близкими аудитории и более убедительными. Именно поэтому в передачах и публикациях, рассчитанных на те или иные социальные группы, например на молодежь, на различные профессиональные и другие группы, очень важно обеспечить для них нахождение материалов о референтных для них группах.

Функция контакта связана прежде всего с потребностью личности в установлении контакта с другим человеком для самовыражения и сопоставления своих взглядов со взглядами других людей. Одновременное восприятие огромной аудиторией сообщений массовой коммуникации создает, в частности, предпосылки для реципиентов вступать в контакт зачастую даже с ранее незнакомыми людьми именно по поводу данных сообщений, например при обсуждении их в случайных группах (в транспорте, магазинах и т. п.). А что касается знакомых людей, то, как показывают социально-психологические исследования, одной из важных причин обращения людей к различным средствам массовой коммуникации является желание получить через них такую информацию, которую можно было бы обсудить со знакомыми. Здесь находит свое конкретное выражение такая

17

специфическая особенность массовой коммуникации, как «двухступенчатый характер» восприятия сообщений массовой коммуникации. Напомним, что суть этого явления заключается в том, что окончательное мнение читателей, радиослушателей и телезрителей по тем или иным вопросам, освещаемым в массовой коммуникации, формируется, как правило, лишь после их обсуждения с другими людьми, и прежде всего в референтных группах.

Социально-психологическая функция контакта проявляется в массовой коммуникации и в такой форме, как отсроченная обратная связь со стороны реципиентов в виде их писем в соответствующие редакции и других откликов на сообщения массовой коммуникации. (…)

Следует отметить и другие формы проявления функции контакта массовой коммуникации, которые в психологическом плане могут оказаться весьма значимыми для отдельных людей. Так, массовая коммуникация может в отдельных случаях как бы заменять непосредственный межличностный контакт в общении для тех, кто по тем или иным причинам страдает от дефицита коммуникации. В этом случае массовая коммуникация выполняет своего рода компенсаторную роль. Чаще всего эта разновидность функции контакта массовой коммуникации оказывается наиболее значимой для подростков и одиноких пожилых людей. Как отмечают исследователи, подростки, у которых возникли осложнения в общении

сокружающими, нередко пытаются как бы компенсировать это повышенным потреблением продукции средств массовой коммуникации (Мудрик А.В., 1981). Одинокие пожилые люди нередко включают радио или телевизор прежде всего для того, чтобы избежать чувства одиночества.

Функция самоутверждения проявляется в таких явлениях, как нахождение реципиентами в сообщениях массовой коммуникации прямой или косвенной поддержки тех или иных ценностей, идей, взглядов самих реципиентов и их референтных групп. Потребность в самоутверждении, в социальном признании является, как показывают многочисленные исследования, значимой для людей из самых различных социально-демографических групп. Ее удовлетворение средствами массовой коммуникации способствует развитию здорового чувства собственного достоинства и гражданской ответственности. Данная функция связана также

судовлетворением потребности отдельных реципиентов и целых групп в самопознании и самореализации.

Утилитарная функция массовой коммуникации выражается в том, что с помощью средств массовой коммуникации человек имеет возможность решать конкретные практические, в том-числе бытовые, проблемы. Эта функция реализуется большей частью в специальных публикациях и передачах с различной практической направленностью, например «Хозяйке на заметку», «Наш сад» и т. д.

Функция эмоциональной разрядки или релаксации («релаксация» – уменьшение напряжения) осуществляется в основном через публикации и передачи развлекательного порядка. Здесь массовая коммуникация удовлетворяет естественную потребность человека в снятии напряжения. Однако в определенных условиях развлекательные публикации и передачи могут оказывать своего рода

18

«наркотическое» воздействие, уводя реципиентов в мир иллюзий, несбыточных мечтаний и отгораживая их от реальных повседневных забот и проблем.

Предлагаемое различение социально-психологических функций массовой коммуникации, естественно, является достаточно условным, поскольку в реальной действительности они очень тесно переплетены. Вместе с тем выделение их различных аспектов способствует лучшему осознанию сущности и конкретного содержания этих функций, что необходимо для научного анализа массовой коммуникации и, особенно, для исследования ее эффективности и путей совершенствования.

СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

И ИХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ (Н.Н. Богомолова)

Печатается по: Богомолова, Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения / Н.Н. Богомолова – М.: МГУ, 1991. – С. 46–99.

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ КАНАЛОВ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Социально-психологические особенности функционирования и восприятия различных каналов массовой коммуникации связаны прежде всего с их техническими характеристиками. Здесь большое значение имеет то, на какие органы чувств рассчитано то или иное техническое средство, т. е. «сенсорность» канала массовой коммуникации (от лат. «sensus» – чувство). Так, печать рассчитана только на зрительное восприятие информации (визуальный канал), радио – только на слуховое восприятие (аудиальный канал), а телевидение воспринимается и зрением и слухом одновременно (аудиовизуальный канал).

Каждый из каналов массовой коммуникации имеет свою историю. Одни из них располагают уже многовековым опытом, другие явились детищем технического прогресса лишь XX в. Так, например, газета, являющаяся сегодня самым массовым видом такого канала, как печать, появилась еще в XVI в. Слово «газета» происходит от названия мелкой монеты в Венеции, в обмен на которую можно было получить печатный листок тогдашних «последних известий», так что печать проделала многовековой путь, прежде чем она приобрела современный вид с огромными тиражами газет и журналов. По данным ЮНЕСКО в мире 1 ежедневная газета приходится в среднем на 10 человек.

Средние цифры не отражают специфических различий национальных условий, поскольку до сих пор еще некоторые страны не имеют своих газет. Тем не менее статистика свидетельствует о том, что в последние десятилетия в большинстве стран тиражи газет более или менее стабилизировались пропорционально росту

19

населения. В нашей стране насчитывается в общей сложности около 8000 газет и еженедельников. Основная доля общесоюзного тиража падает на долю местной печати…

Вмире также наметилась тенденция усиления интереса к «неежедневным» изданиям: еженедельникам, ежемесячникам, а также к специализированным журналам. В нашей стране ярким примером этой тенденции может служить огромная популярность еженедельника «Аргументы и факты».

Что касается радио, то его развитие было гораздо более стремительным. Радиоприемники как средства массовой коммуникации появились лишь в 20-е гг. нашего столетия, а сегодня, по данным ЮНЕСКО, 1 приемник приходится на каждые 4 человека в мире. Огромную роль в распространении радио сыграло появление более дешевых переносных транзисторных приемников. Благодаря этому радио перекочевало вне стен дома. Его сейчас слушают буквально везде: в автомобиле, на прогулке, в экспедиции и т. д.

Радио заняло прочное место в любом доме. В развивающихся странах благодаря радио появились новые возможности преодоления культурной отсталости, вызванной неграмотностью значительной части населения. В развитых странах транзисторная техника способствовала появлению таких аудиторий, как группы подростков, водители транспорта, пенсионеры и т. д.

Темпы развития телевидения были еще более быстрыми. Появление телевидения как средства массовой коммуникации относится лишь к 40-м гг. нашего столетия, а сейчас один телевизор в среднем приходится на 11 человек в мире. Телеприемники становятся все более совершенными. Возникло «спутниковое», кабельное телевидение, активно разрабатывается «телевидение высокой четкости».

Фантасты же пишут о таких видах телевидения в XXI в., как цветные стереокинескопы, вмонтированные в стены, когда известное выражение «телевизор – окно в мир» станет буквальным, ибо экраны будут величиной с окно. В более далеком будущем рисуется картина и безэкранного телевидения, зрительный образ которого будет воссоздаваться непосредственно в сознании аудитории путем возбуждения биотоков мозга через внешние каналы. И хотя пока это всего лишь мечты, не следует забывать, что жизнь нередко опережает даже самые смелые прогнозы. Так, по словам известного английского фантаста Артура Кларка, в средние века был распространен следующий взгляд на изобретение Гуттенбергом печатного станка: печатный станок-де вряд ли найдет широкое применение, поскольку никогда не будет большого спроса на книги из-за ничтожного количества грамотных людей. Комментарии, как говорится, излишни!

Вразвитии средств массовой коммуникации прослеживаются отдельные закономерности. Каждое новое средство, внося свою специфику в массовое общение,

вто же время наследует и многие черты своих предшественников. Так, например, радио унаследовало от газеты четкий ритм информации, оперативность и в то же время значительно повысило эту оперативность, в частности за счет «прямых передач» с места событий.

Вместо зрительного восприятия текста и иллюстраций радио сделало возможным слуховое восприятие информации, что значительно расширило его

20