Информационный поток как способ манипулирования общественным сознанием

КонторовичС.Д. (г. Ростов-на-Дону)

Разнообразие состояний управляемой системы требует соот­ветствующего разнообразия и развитой организации управляющей системы. Если это соответствие нарушено, управление невозможно или малоэффективно. Уменьшается мера его организации. И это соответствие напрямую связано с информацией. Она всегда являлась одним из ключевых ресурсов для успешной реализации властных функций. Отсутствие необходимой информации, ее неадекватность, как, впрочем, и неспособность власти осознать значимость и ценность доступной адекватной информации, неумение извлечь из нее соответ­ствующие выводы нередко были одной из основных причин ошибок и провалов власти в политике, государственном управлении, военных действиях и т. д. И наоборот, умелое использование властными струк­турами имеющейся информации, оперирование ею с целью внесения соответствующих изменений в управляемую систему - осуществление политического влияния - являются одним из основных факторов успешного осуществления властных функций. Усиление роли полити­ческого влияния в жизни общества, являясь симптомом перехода от тоталитарных форм правления к демократическим, предопределяет интерес к механизмам осуществления этого влияния.

В наше время в результате мощного развития средств мас­совой коммуникации наблюдается процесс создания единого информационного пространства, что, естественно, расширяет возможности для влияния на аудиторию, для манипулирования ею. СМИ в кооперации с властными структурами, стремясь повы­сить эффективность своих коммуникативных сообщений, создают и постоянно совершенствуют определенный набор технических приемов, символов, знаков и иных способов организации сообще-

118

з-н

ния, и наиболее ярко специфику массово-коммуникативных про­цессов отражает политическая реклама как вид воздействующей коммуникации, опирающейся на наиболее сильные сигналы. Это сравнительно новый жанр для отечественных СМИ. Реклама во­обще, в том числе и политическая - самый образно-насыщенный из жанров массовой коммуникации, отражающий все изменения в социальной, ценностной, эмоциональной и эстетической сферах жизни общества.

По мнению некоторых исследователей, манипулятивность является имманентным свойством политической рекламы. За­частую манипуляция представляется исследователю как сложный социально-психологический феномен, ассоциируемый с набором психотехнологий. Но, прежде всего, помимо собственно технологий осуществления политического манипулирования, необходимо учитывать факторы, влияющие на эффективность подобного рода воздействий. Например, А. А. Леонтьев выделяет следующие.

Это, во-первых, уровень информированности коммуникатора и реципиента. Коммуникатор либо пользуется тем, что он инфор­мирован лучше, чем адресат сообщения (реципиент), либо делает вид, что он информирован лучше.

Во-вторых, эффективность введения в заблуждение зависит от возможности для реципиента проверить истинность сообщения.

В-третьих, эффективность введения в заблуждение зависит от способности реципиента (аудитории) к экстраполяции (построению гипотезы о свойствах неизвестного объекта на основании знания об аналогичных свойствах известных объектов). Иными словами, речь идет об уровне интеллекта реципиента: чем он ниже, тем более реципиент склонен поверить явной манипуляции.

В-четвертых, она зависит от индивидуальных свойств ре­ципиента (или групповых характеристик аудитории). Есть люди наивные, принимающие любое сообщение на веру, есть более скептичные, допускающие возможность введения их в заблуждение и старающиеся по мере возможности проверить поступающую к ним информацию.

В-пятых, эффективность введения в заблуждение зависит от уровня доверия реципиента к источнику.

Наконец, в-шестых, эффективность введения в заблуждение зависит от используемых коммуникатором специальных приемов и средств манипулирования сознанием реципиентов (аудитории). Они неоднократно исследовались и классифицировались в отече­ственной и зарубежной психологии. К сожалению, в сегодняшних российских СМИ можно найти примеры применения практически каждого из выделенных как зарубежными, так и отечественными исследователями приемов.

Проанализировав перечисленные факторы, становится понят­ным, что в условиях современной России для большого процента населения манипулятивное воздействие будет эффективным из-за низкого уровня информированности вследствие централизации СМИ, невозможности проверки получаемой информации - по той же причине, по причине использования российскими СМИ приемов манипулирования сознанием аудитории, а также склонности вы­сокого процента населения, как показывают исследования ВЦИОМ, проведенные в 2006 г., в качестве главных своих авторитетов на­зывать президента России и средства массовой информации.

Особенности возрастной динамики содержания личностной идентичности

Кончаловская М. М. (г. Москва)

Проблема идентичности является актуальной и значимой для многих людей, особенно для поколения, только вступающего в жизнь, для которого процесс становления идентичности (как со­циальной, так и личностной) совпадает с процессом социализации в целом. В этом плане поиск своей личностной уникальности, ее содержания и структуры непосредственно связан с рефлексией жизненных планов, целей и путей самоактуализации и самоопреде­ления. Анализ зарубежной и отечественной литературы позволяет рассматривать личностную идентичность как сложное комплексное образование, тесно связанное с осознанными представлениями человека о себе и окружающем мире, а также с нормами, цен­ностями и нравственными эталонами, по которым он оценивает и выстраивает отношение к себе.

Проведенное эмпирическое исследование было направлено на изучениетаких компонентов личностной идентичности как степень дифференцированное™, соотношение субъективных и объективных параметров, временная перспектива, целостность, реалистичность и отношение к себе детей дошкольного и младшего школьного возраста. В работе проведен анализ существующих взаимозави­симостей между уровнем развития мышления, адекватностью самооценки, степенью социализированное™ детей и личностной идентичностью. Проведенное исследование позволило нам обоб­щить результаты и сделать следующие выводы.

97. Особенности развития личностной идентичности при пере­ходе от старшего дошкольного к младшему школьномувозрасту проявляются в увеличении дифференцированное™содержания личностной идентичности детей и преобладаниисубъективных качеств по сравнению с объективными. Приэтом с возрастом соотношение субъективных и объективныхкачеств при вербальном и образном самоописании всебольше совпадает, хотя в образном плане во всех возрастныхгруппах получены более высокие показатели и более рельефновыступает динамика становления разных компонентов лич­ностной идентичности.

98. Увеличение конгруэнтности между различными образами Я,приводитк более осознанному структурированию содержанияличностной идентичности, в котором связываются в единоецелое различные качества и ценности. При этом целостность,также как и отношение детей к себе, не имеют тенденции кувеличению с возрастом, но зависят в большей степени отличностных особенностей детей и социальной ситуации ихразвития (отношения с взрослыми и сверстниками, степенипринятия ценностей и норм поведения, статусного места вгруппе).

99. Возрастная динамика прослеживается и в увеличении времен­ной перспективы при переходе от дошкольного к младшемушкольному возрасту, увеличивается и реалистичность пред­ставлений детей о себе как в настоящем, так и в будущемвремени.

119

Материалы IV съезда Российского психологического общества. Том II.

Методологические принципы психологии