Типы неправильного семейного воспитания

Гипоопека. Это такой тип неправильного воспитания, при котором имеет место явное эмоциональное отвержение ребенка, проявляющееся в открытой враждебности, чрезмерной требовательности, попытке «улучшить характер» или, наоборот, в равнодушном попустительстве.

Гиперопека. Чрезмерная родительская забота о ребенке, выражающаяся в необычной привязанности, преданности ребенку. Дети находятся в центре внимания, они объект восхищения, завышенных ожиданий родителей. Родители идут на поводу у своего ребенка, оберегают его от всех жизненных трудностей и невзгод.

Воспитание по типу повышенной моральной ответственности. Такой тип воспитания встречается в семьях, где родительские надежды и чаяния оказались неосуществленными. Родители стараются заставить детей реализовать все, что не осуществилось в них самих. В некоторых семьях старшим детям поручается уход за более младшим и беспомощным членом семьи.

Противоречивое воспитание. Различное отношение к ребенку и своим обязанностям в отношении к нему со стороны членов семьи, приводящие к тому, что в одной и той же семье возникают разные образцы воспитания.

60 Предмет и задачи психологии управления.

Психоло́гия управле́ния — раздел психологии, изучающий психологические закономерности управленческой деятельности. Основная задача психологии управления — анализ психологических условий и особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления. Процесс управления реализуется в деятельности руководителя, в которой психология управления выделяет следующие моменты: диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы; формирование программы деятельности подчиненных, направленной на изменение состояний управляемого объекта в заданном направлении; организация исполнения решения. В личности руководителя психология управления различает его управленческие потребности и способности, а также его индивидуальную управленческую концепцию, включающую сверхзадачу, проблемное содержание, управленческие замыслы и внутренне принятые личностью принципы и правила управления. Управляющая подсистема, изучаемая психологией управления, обычно представлена совместной деятельностью большой группы иерархически взаимосвязанных руководителей.

Практическая реализация разработок в области П. у. осуществляется в форме создания диагностического инструментария, разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования, в частности, по вопросам профессионального развития, создания резерва на выдвижение на руководящие должности и т.д.

Предмет изучения психологии управления[

Предметом психологии управления являются следующие проблемы человеческих взаимоотношений и взаимодействий с точки зрения ситуаций управления:

1. Личность, ее самосовершенствование и саморазвитие в процессе труда.

2. Управленческая деятельность и ее организация с точки зрения психологической эффективности.

3. Групповые процессы в трудовом коллективе, и их регуляция

61 Принципы в психологии управления.

Принципы (от латинского «principum» - начало, основа) в психологии управления представляют собой основополагающие положения как результат фундаментальных исследований природы психологической реальности, с одной стороны, и теоретического обобщения практического опыта управления различного рода организациями, с другой. При этом именно направленность на решение задачи повышения эффективности управленческой деятельности выступает критерием, на основании которого производится отбор из числа существующих и формулирование новых психологических принципов управления. В отечественной теоретической психологии (А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский) выделяются три основных объяснительных психологических принципа: 1) детерминизма; 2) развития; 3) системности. Каждый из них, несмотря на предельную обобщенность, выступает в качестве психологического принципа управления. Принцип детерминизма в психологии управления является преломлением соответствующего общенаучного принципа, ориентирующего исследователей и действующих руководителей на выявление закономерных зависимостей психологических явлений от воздействующих на них факторов внутренней и внешней среды организации, равно как и зависимости этих последних от психологических явлений и процессов. Тем самым психологическая реальность управления не только включается в общую систему причинно-следственных внутри и внеорганизационных связей (психологический детерминизм), но и становится особым объектом управления. Принцип системности в психологии управления отражает взаимосвязь и взаимовлияние структурных элементов и процессуальных переменных организации, их способность к интеграции в единое целое и появление в организации на этой основе новых свойств (системообразование, системообразующий фактор, эмерджентность системы). Управленческая психологическая реальность имеет свои системные характеристики, понять которые можно только на основе принципа системности (феномены личности как целостности, коллективообразования как появление принципиально новых свойств по сравнению с диффузной группой, психологический потенциал организации и др.). Важно иметь в виду, что такая психологическая системность может быть правильно понята в рамках принципа открытой системности, а не блокированной, лишенной связей с внешним и внутренним миром человека. Принцип развития в психологии управления обязывает рассматривать психолого-управленческие реалии как находящиеся в процессе постоянного движения по оси эволюция - инволюция. Одна из самых главных задач управления в ПОО состоит в том, чтобы управлять развитием, т.е. последовательно переводить организацию с одного уровня на другой, в большей степени отвечающего складывающимся обстоятельствам