Семинар 7. Развитие школьного образования в мире в конце хх века.

Цель:сформировать знания о современных процессах в развитии мирового образовательного пространства.

Задачи:

1. раскрыть сущность процесса демократизации школы;

2. охарактеризовать современные школьные системы образования;

3. показать тенденции развития современного мирового образовательного пространства, сущность глобализации и интеграции в образовании.

Основные понятия:

школьное образование, система образования, мировое образовательное пространство, интеграция в образовании, демократизация образования, гуманизация образования, право на образование, дифференцированное обучение, ЮНЕСКО, образовательные модели, инновации в образовании, глобализация образования, поликультурное образование.

План.

1. Проблемы демократизации современной школы.

2. Школьные системы образования. Инновации в образовании.

3. Современное мировое образовательное пространство. Интеграционные процессы в образовании.

Литература.

 Основная:

1.	История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. Учеб. пособие. / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – Гл. 16. – С. 488-506.
2.	Латышина Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли. Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2005. – Часть III. РазделII. Гл. 8. – С. 571-589.
3.	Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли. Учебник для студ. высших учеб. заведений. – М.: Владос-Пресс, 2004. – Раздел IV. Гл. 2. – С. 310-326; Гл. 5. – С. 371-391.
4.	Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. Учебное пособие. – М.: ГИЦ «Владос», 1999.

 Дополнительная:

1.	Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2001. – Гл. 4. – С. 109-140.
2.	Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXIвека. – М.: Изд-во УРАО, 1999.
3.	Гершунский Б.С. Философия образования для XXIвека. – М., 1998.

 Первоисточники:

1.	Закон Российской Федерации «Об образовании». – 2-е изд. – М.: Изд-во «Ось-89», 2002.
2.	Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Профессиональное образование. – 2002. – № 5. – С. 17-20; № 6. – С. 17-20.
3.	Конвенция о правах ребёнка. 1989 г. / Гуманитарная сфера и права человека. – М., 1992. – С. 98-112.

Форма отчётности: устные выступления с сообщениями, выписки из первоисточников и опорные конспекты, обсуждение заданий самостоятельной работы № 5.5.

Методические указания.

I.Проблемы демократизации современной школы.

Развитие современной мировой школы – многосторонний и масштабный процесс, основу которого составляет тенденция на демократизацию.

При обосновании данной тенденции следует подчеркнуть важность социально-экономических, политических и культурных факторов, обусловивших в своей совокупности необходимость образовательных реформ 80-90-х годов ХХ века, ориентированных на повышение требований к уровню и качеству образования граждан. В связи с этим возможно использовать материалы книги Б.Л. Вульфсона «Стратегия развития образования на Западе на пороге XXIвека» (с. 15-46).

Далее следует остановиться на рассмотрении основных подходов к понятию демократизации образования как педагогической идеи и принципа государственной политики (см. А.Н. Джуринский. Развитие образования в современном мире, с. 7-14; Закон РФ «Об образовании», ст. 2, 5).

Обратите внимание на вопросы.

 Какие существуют два подхода к пониманию демократизации образования?

 Каковы основные признаки (черты) демократизации образования?

 Какие направления демократизации образования были провозглашены в России в начале 1990-х гг.?

 В чём заключается сущность проблемы гарантии права на образование?

Особо необходимо рассмотреть такие актуальные проблемы демократизации образования, как

• сочетание обязательности обучения с альтернативой выбора путей и форм его получения;

• управление школой, повышение самостоятельности и активности образовательных учреждений в принятии управленческих решений;

• поликультурное образование, т.е. учёт образовательных интересов этнических меньшинств.

Также следует подчеркнуть связь демократизации образования с идеей его гуманизации, которая является одной из ведущих в истории мировой педагогической мысли. Для конкретизации этого аспекта рекомендуется обратиться к тексту документа «Конвенция о правах ребёнка. 1989 г.».

Сделайте выписки в соответствии со следующими вопросами.

 Какие права гарантируются ребёнку?

 Какие гарантии созданы для подтверждения права ребёнка на образование (ст. 28.1).