5. Технологии социально-медицинской работы в процессе полового воспитания и сексуального образования

Вопросы охраны здоровья подростков являются одной из наиболее серьезных проблем, с которыми мир встретил XXI век. Это не случайно, т.к. молодежь до 25 лет составляет половину населения земного шара, а в возрас-те от 10 до 19 лет - более 20,0%. Многие проблемы, в первую очередь соци-альные, которое переживает общество, сказываются на репродуктивномздо-ровье подростков. Результаты проведенного анкетирования в г.Архангельске (1996), свидетельствуют, что к 17 годам 39,0% девушек не отрицали интимные отношения. Зарубежные исследователи также указывают на то, в Швеции 60,0% подростков становятся сексуаль-но активными в возрасте до 16 лет, в странах Латинской Америки в этом воз-расте начинают половую жизнь от 20 до 40,0%

Вместе с тем в странах, в которых введены программы полового вос-питания и сексуального образования в школах, самый низкий уровень абор-тов у подростков и родов у несовершеннолетних, отмечено резкое снижение венерических заболеваний у детей, а сексуальное поведение юношей и деву-шек стало более ос-мотрительно.Под половым воспитанием в педагогическом смысле следует подра-зумеватьпропаганду обучения определенного нравственно-полового миро-воззрения, правил человеческого общения, привычек, вкусов, черт харак-тера во взаимоотношениях между мужчиной и женщиной.

понятие «половое или сексуальное образование» («сексуальное информирование», «сексуальная культура»). Здесь большее место отводится вопросам интимной гигиены, проблеме контрацепции, профилактике инфекционных заболеваний, передаваемых половым путем, включая ВИЧ-инфекцию, профилактике нежеланной беременности, техники половой близости (последнее выхо-дит за рамки школьного образования) и др. Большинство выше перечислен-ных проблем находятся в разделе медицинских знаний и несут чисто меди-цинскую направленность, с которыми, как правило, знакомят медицинские работники (врачи общей практики, медицинские сестры, акушеры-гинекологи, урологи, дермато-венерологи, сексопатологи, медицинские пси-хологи, инфекционисты и др.).между половым воспитанием и сексуальным об-разованием имеется много точек соприкосновения. Прежде всего, их объеди-няет общая цель - максимально подготовить ребенка, подростка к «взрос-лой половой жизни», наращивая возможности адаптации к ней на раз-личных этапах полового созревания (развития) человека Сексуальное образование способствует социально-семейному благополучию людей, соблюдению половых норм, превращению сексуаль-ных отношений в удовольствие, формированию здорового образа жизни. Сексуальное образование должно быть одной из школьных дисциплин. Цель - дополнить недостающие так необходимые сведения для молодежи из ―компетентных источников‖, а не от своих сверстников или методом собст-венных проб и ошибок. РАЗДЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ мальчиков и девочек.

Задачи сексуального образования подростков: грамотная и систематизированная информация в доступной и привлека-тельной форме;

обучение навыкам общения и принятия осознанного решения; формирование здорового образа жизни и личной гигиены;

формирование мотивации к сохранению собственного здоровья и здоровья своего партнера (через ответственное сексуальное поведение);

осознание ценностей семейной жизни, контролировать сексуальное и ре-продуктивное поведение в соответствии с социальными, личностными и этическими нормами; формирование положительного отношение к своей сексуальности, пози-тивному восприятия любви, семьи.

Формы полового воспитания и полового образования:

родительский уклад семейной жизни, т.е. семейное воспитание, которое затем часто воспроизводиться в брачной жизни; школьные занятия;

просмотр фильмов; лектории, дискуссионные клубы; чтение художественной и специальной литературы; музыкальные шоу (например:«Рок против СПИДА») и т.д.

Существует ряд принципиальных положений, которых следует при-держиваться родителям и лицам, проводящим сексуальное информирование: давать ребенку только те сведения и в той форме, которая соответствует его возрасту и пониманию; прибегать к естественному тону в разговоре с ребенком, который не по-зволял бы ему сомневаться в искренности говорящего и полноте инфор-мации;

не уклоняться от прямых ответов, иначе ребенок попытается получить информацию из других источников; воздерживаться от увлечения интимными деталями; способствовать формированию сдерживающей реакции, заключающейся в понимании неприемлемости половой жизни в детском и подростковом возрасте, учитывая незрелость организма; поощрять увлечения ребенка спортом, внешкольными занятиями, учебой, художественным творчеством; напоминать об ответственности перед половым партнером и перед воз-можным потомством;

проявлять терпимость, понимание по отношению к подросткам, начавшим половую жизнь;

информировать подростков о медицинских, психологических, кризисных службах, куда они могут обращаться за помощью.