Шойгу

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин

	Действия руководителя занятия		Действия обучаемых
• Проверяю наличие личного состава (обучаемых);		•	Готовятся к проведению семинара;
•	Довожу тему и цели занятия;	•	Записывают тему, учебные вопросы и цели занятия.
•	Напоминаю обучаемым вопросы, которые они должны были
	изучить к семинару.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — 80 мин

Для проверки готовности обучаемых к проведению семинара, а также для проверки знаний и глубины усвоения пройденного материала, полученных обучаемыми при проведении занятий под руководством преподавателя и в ходе самостоятельного его изучения, целесообразно провести письменный или устный контрольный опрос по ранее пройденным учебным темам.

Для освещения наиболее сложных вопросов семинара целесообразно включить в подготовку реферат, сообщение или доклад. На выступление с рефератом обычно отводится не более 15 мин, с докладом или сообщением — до 10 мин.

40	Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя	Действия обучаемых			Примечания
	Вопросы для проведения письменного (контрольного) опроса — 5 мин.
	Вариант I:
	1. ______________________________________________________________	Отвечают	на	кон-
	(наименование вопроса)	трольные	вопросы
	2. ______________________________________________________________	преподавателя		(пись-
	(наименование вопроса)
	Вариант II:	менно или устно).
	1. ______________________________________________________________
	(наименование вопроса)
	2. ______________________________________________________________
	(наименование вопроса)
	После проведения летучки (контрольного опроса) заслушиваю реферат (сообщение, доклад)	Заранее	назначенные
	по теме семинара.	обучаемые выступают
	Заслушивание реферата (доклада, сообщения) __________________________ — 10 мин.	с рефератом (сообще-
		нием, докладом).
	(тема реферата (доклада, сообщения)

41

	Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя			Действия обучаемых			Примечания
Приступаю к обсуждению первого учебного вопроса.
Учебный вопрос 1. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ МЕР ПОЖАРНОЙ
	БЕЗОПАСНОСТИ ОРГАНИЗАЦИЙ	(40 мин)
	(наименование учебного вопроса)
	При обсуждении вопроса определяю (обращаю) внимание обучаемых на те положе-			Принимают участие в
ния или проблемы, на которых необходимо сосредоточить особое внимание. Вопросы фор-				совместном	обсужде-
мулирую так, чтобы вызвать у обучаемых интерес и побудить их на совместное обсуждение				нии учебного вопроса
проблемы (дискуссию). Правильные ответы (решения) должны находиться путем анализа,				(проблемы) занятия.
сравнения, обобщения теоретических знаний, фактов, примеров и т.д.
Например:				Обучаемые	по	собст-
Прежде чем приступить к обсуждению первого учебного вопроса, хочется узнать, какой				венному желанию или
нормативный правовой акт является основным в области обеспечении пожарной безопас-				по указанию (просьбе)
ности.				преподавателя		отве-
Вопрос:				чают на поставленный
Кто может ответить на этот вопрос и дать исчерпывающую информацию?				вопрос.
Ответ:				Принимают участие в
Основным нормативным правовым актом в области обеспечения пожарной безопасности
является Федеральный закон «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ				совместном	обсужде-
(в редакции от 01.04.2005 г. № 27-ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от				нии учебного вопроса
27.12.2000 г. № 150-ФЗ и определением Конституционного Суда РФ от 09.04.2002 г. № 82-О),				(проблемы) занятия.
который определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения по-				Отвечают на вопросы
жарной безопасности в Российской Федерации и т.д.				преподавателя.
Приступаю к обсуждению подвопросов первого учебного вопроса семинара.
1.1. Порядок учета пожаров и их последствий.
Вопрос: Какие пожары подлежат учету?
Ответ: В соответствии с Федеральным законом «О пожарной безопасности» учету под-
лежат все пожары независимо от места их возникновения и последствий, за исключением:
- случаев горения, обусловленных спецификой технологического процесса производства (за-
ложенных в технологический регламент или другую техническую документацию) и т.д.

42

		Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя				Действия обучаемых	Примечания
- случаев горения как результата обработки предметов огнем, теплом или иным термиче-
ским (тепловым) воздействием с целью их переработки, изменения других качественных
характеристик (сушка, варка, глаженье, копченье, жаренье, плавленье и др.);
- взрывов, вспышек и разрядов статического электричества и т.д.
Приступаю к обсуждению второго учебного вопроса.
Учебный вопрос 2. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ОРГАНИЗАЦИЙ
		В ОБЛАСТИ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ	(20 мин)
		(наименование учебного вопроса)
			.
		(краткое содержание учебного вопроса или проблемы для совместного обсуждения)
Все последующие вопросы семинара отрабатываются аналогично первому учебному
вопросу.
		ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин

Действия руководителя занятия

•Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия;

•Подвожу итоги занятия:

o Отмечаю положительные и отрицательные стороны, достигнутые при проведении занятия; o Отмечаю отличившихся в лучшую сторону на занятии;

oОбъявляю оценки, полученные на занятии;

•Отвечаю на вопросы обучаемых.

Руководитель занятия __________________________________________

(должность руководителя занятия)

_____________________	__________________
(подпись)	(Фамилия. И.О.)

«______» _____________ 200 г.

4.4. Рекомендации по разработке материала для проведения практического занятия

Практические занятия проводятся с целью:

проверки теоретических знаний обучаемых, полученных на занятиях, как под руководством преподавателя, так и в ходе самостоятельной подготовки;

освоения и отработки практических действий, различных приемов и основных способов выполнения задач в области ГО, защиты от ЧС, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах;

подготовки обучаемых к умелым действиям при угрозе и возникновении аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

обеспечения безопасности населения в повседневной деятельности.

4.4.1. Рекомендации по разработке задания на практическое занятие

Задание на практическое занятие является основным методическим

документом обучаемого.

Взадании указываются три–четыре учебных вопроса, по которым обучаемый должен подготовиться перед занятием. Поставленные учебные вопросы должны охватывать основные разделы темы обучения.

Вметодических рекомендациях обучаемым по подготовке к практическому занятию следует указать, как им организовать подготовку к занятию, что изучить, что исполнить, к чему быть готовым (может быть приведен перечень контрольных вопросов по теме занятия); указываются также порядок проведения практического занятия и меры безопасности.

Приложениями к заданию могут быть карты или схемы с нанесенной на них обстановкой, справочный материал в виде таблиц, выдержек из руководств

ипособий и др.

Задания на практические занятия могут быть групповыми или индивидуальными.

Типовая форма рекомендаций по разработке задания на практическое занятие представлена в форме 5.

43

Форма 5

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия. И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА № _______________________________________________________________________

(номер и название темы занятия)

Учебная группа	Дата проведения	Учебные	Место проведения
(класс)	занятия	часы	занятия

Перечень отрабатываемых учебных вопросов, подлежащих рассмотрению (отработке): 1. __________________________________________________________________________

(наименование учебного вопроса, практического действия)

2. __________________________________________________________________________

(наименование учебного вопроса, практического действия)

3. __________________________________________________________________________

(наименование учебного вопроса, практического действия)

И т.д.

Методические рекомендации обучаемым по подготовке к практическому занятию:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Перечень руководств и пособий, подлежащих изучению перед практическим занятием:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Приложения:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(карты, схемы с нанесенной обстановкой, справочный материал, выдержки из руководств и пособий и др.)

__________________	___________________
(подпись)	(фамилия разработчика)

«______» _____________ 200 г.

44

4.4.2. Рекомендации по разработке методических указаний для проведения практического занятия

Методические указания для проведения практического занятия являются основным методическим документом преподавателя — руководителя прак-

тического занятия.

Как правило, на двух-, четырехчасовое практическое занятие планируются три–четыре учебных вопроса.

Вразделе «Методические рекомендации руководителю по подготовке и проведению практического занятия» даются рекомендации по методике разработки учебно-методических материалов, подготовке обучаемых к занятию, организации проведения занятия, раскрывается организация контроля подготовленности обучаемых к практическому занятию и инструктажа по правилам (мерам) безопасности.

Вкачестве приложений могут быть включены разработанные заранее варианты проведения занятия, расчеты, схемы и др.

Типовая форма рекомендаций по разработке методических указаний для проведения практического занятия представлена в форме 6.

Форма 6

УТВЕРЖДАЮ

_____________________________________

(должность руководителя)

__________________ ________________

(подпись) (Фамилия. И. О.)

«_____» _____________ 200__ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

(только для преподавателей)

ТЕМА № _______________________________________________________________________

(номер и название темы занятия)

Учебная группа	Дата проведения	Учебные	Место проведения
(класс)	занятия	часы	занятия

Учебные и воспитательные цели занятия:

1.__________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.__________________________________________________________________________

Ит.д.

45

Расчет учебного времени
№	Содержание занятия и наименование учебных вопросов		Время	Приме-
п/п				чания
1	ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ		5 мин
2	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ		260 мин
			– мин
	Учебный вопрос 1	__________________________________
		(наименование учебного вопроса, практического действия)
			– мин
	Учебный вопрос 2	_________________________________
	(наименование учебного вопроса, практического действия)
	ПЕРЕРЫВ		– мин
			– мин
	Учебный вопрос 3	_________________________________
	(наименование учебного вопроса, практического действия)
	И т.д.
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ		5 мин

Учебно-материальное обеспечение: _______________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Методические рекомендации руководителю по подготовке и проведению практическо-

го занятия: _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(даются рекомендации по методике разработки учебно-методических материалов, подготовке обучаемых к занятию, организации проведения занятия, раскрывается организация контроля подготовленности обучаемых к практическому занятию и инструктажа по правилам (мерам) безопасности)

Литература и пособия, рекомендуемые руководителю для подготовки и проведения практического занятия: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(указывается список литературы, нормативных правовых актов используемых для подготовки к занятию, перечень различных пособий и др.)

Приложения: ___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(разработанные заранее варианты проведения занятия, расчеты, схемы и др.)

__________________	________________
(подпись)	(Фамилия разработчика)

«______» _____________ 200 г.

46

47

4.4.3. Рекомендации по разработке плана проведения практического занятия

План проведения практического занятия разрабатывается по форме № 7. Он является основным рабочим доку-

ментом преподавателя.

Вплане дается краткое содержание (тезисы) вступительной части, в которую в качестве ее основных элементов включаются проверка готовности обучаемых к занятию и инструктаж по правилам безопасности.

Вграфе «Примечания» указывается перечень используемых образцов тренажеров, технических средств обучения,

атакже могут быть указаны отрабатываемые командные и методические навыки.

Форма 7

УТВЕРЖДАЮ

______________________________________________

(должность руководителя)

__________________	________________
(подпись)	(Фамилия. И. О.)
«_____» _____________ 200_ г.

ПЛАН проведения практического занятия с

_____________________________________________________________________

(наименование группы)

ТЕМА №

_________________________________________________________________________________________________________________________

(номер и название темы занятия)

Цель проведения занятия:

1.Проверить теоретические знания обучаемых, полученные на занятиях, как под руководством преподавателя, так и в ходе самостоятельной подготовки;

2.Дать практику освоения и отработки практических действий, различных приемов и основных способов выполнения задач

вобласти ГО, защиты от ЧС, пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах;

3.Подготовить обучаемых к умелым действиям при угрозе и возникновении аварий, катастроф и стихийных бедствий, а также опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

4.Добиться слаженных действий обучаемых при выполнении задач, поставленных перед ними; И т.д.

48

Время, отводимое на занятие: 6 часов (270 мин)

Учебные вопросы и расчет времени:

	№	Содержание занятия и наименование учебных вопросов	Время	Примечания
	п/п
1		ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 мин
2		ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	260 мин
		Учебный вопрос 1 ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
		Учебный вопрос 2 ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
		ПЕРЕРЫВ	– мин
		Учебный вопрос 3 ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
		И т.д.
3		ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 мин

Форма проведения занятия: практическое занятие
Место проведения занятия:
_______________________________________________________________________________
	(защитное сооружение, учебный городок, натурный участок ГО и т.д.)
Используемая литература и оборудование:
Литература:
.		.
	(список используемой литературы)
Нормативные правовые акты:
.		.
	(список нормативных правовых актов, используемых для подготовки и в ходе проведения занятия)
Оборудование:
- Технические средства обучения (проекторы, компьютерные комплексы и др.);		.
- Наглядные пособия (плакаты, схемы, слайды и т.д.).
	(наименование и перечень необходимого оборудования)

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин

Основным элементом вступительной части занятия является проверка готовности обучаемых к занятию и инструктаж по правилам безопасности.

		Действия руководителя занятия		Действия обучаемых
	•	Проверяю наличие личного состава (обучаемых);
	•	Проверяю готовность личного состава к занятию;
	•	Довожу тему, учебные вопросы и цели занятия;
	•	Довожу меры безопасности при проведении занятия и отработке практической части.
		ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — 260 мин
		Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя	Действия обучаемых			Примечания
49		Для проверки знаний и глубины усвоения пройденного материала, полученных	Обучаемые		в составе	В		графе
	обучаемыми при проведении занятий под руководством преподавателя и в ходе само-		группы размещаются в месте			«Примеча-
	стоятельного его изучения, а также для проверки готовности обучаемых к проведению		проведения занятия.			ния»	указы-
	данного занятия целесообразно провести краткий опрос по пройденным темам обуче-					вается		пере-
	ния и напомнить основные положения (требования) данной темы занятия.					чень	исполь-
		Довожу (напоминаю) обучаемым основные положения по теме занятия, на что				зуемых		об-
	необходимо обратить особое внимание и т.д.					разцов		тех-
		Для более полного усвоения учебного материала, а также для качественной от-	По	указанию	преподава-	ники,	имуще-
	работки практических действий целесообразно группу распределить по подгруппам		теля	обучаемые	делятся на	ства,		сна-
	(звеньям) в соответствии с выполняемыми задачами и предназначением. При распреде-		подгруппы в соответствии с			ряжения,
	лении группы в каждой подгруппе назначаю старшего, указываю места отработки		выполняемыми		задачами и	тренажеров,
	практических элементов, определяю очередность (порядок) смены на учебных местах и		предназначением.			технических
	время отработки каждого практического элемента (упражнения).					средств обу-
		Если нет возможности распределения по подгруппам (в зависимости от состава				чения.
	обучаемых), то занятие провожу в составе целой группы.