Шойгу

I. Учебные и воспитательные цели занятия

Например:

1.Проверить знания обучаемых, полученные на предыдущих занятиях;

2.Дать практику выполнения основных мероприятий, задач и т.д.;

3.Проверить правильность действий обучаемых при выполнении задач, поставленных перед ними.

И т.д.

II. Расчет учебного времени
№	Содержание занятия и наименование учебных вопросов		Время	Приме-
п/п			5 мин	чания
1.	ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ		80 мин
	Учебный вопрос 1.	_________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
			– мин
	Учебный вопрос 2.	_________________________________
		(наименование учебного вопроса)
			– мин
	Учебный вопрос 3.	_________________________________
		(наименование учебного вопроса)
	И т.д.		5 мин
3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

III. Учебно-материальное обеспечение

Например:

1.Экипировка личного состава (средства индивидуальной защиты, радиационной и химической разведки, специальной обработки, связи, медицинское имущество и т.д.);

2.Различное инженерно-техническое оборудование, документация, имущество и т.д.;

3.Наглядные пособия (плакаты, схемы, слайды и т.д.);

И т.д.

IV. Методические рекомендации руководителю по подготовке и проведению занятия:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(даются рекомендации по разработке учебно-методических материалов, методике подготовки к занятию, отражаются методы и способы достижения учебных и воспитательных целей, общие методические указания по проведению занятия и рекомендации по отработке отдельных учебных вопросов, использованию ТСО и др.)

V. Литература, рекомендуемая руководителю для подготовки и проведения занятия:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

VI. Приложения: ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

(тактическое задание (для обучаемых), содержание вводной части, учебных вопросов, заключительной части, разработанные варианты документов, карты, схемы, таблицы, графики, задание на самостоятельную подготовку обучаемым и другие необходимые материалы)

________________	____________________
(подпись)	(Фамилия разработчика)

«______» _____________ 200 г.

70

71

4.6.2. Рекомендации по разработке плана проведения тактико-специального занятия

План проведения тактико-специального занятия разрабатывается по форме № 12 и является основным рабочим документом преподавателя. План должен обеспечить постоянное и четкое руководство ходом занятия.

Содержание плана зависит от целевой установки, уровня подготовленности обучаемых, учебно-материального обеспечения и других факторов.

Вплане обычно указываются тезисы вступительной и заключительной частей, кратко излагается содержание учебных вопросов, определяются порядок и организация смены мест занятий.

Проверка готовности обучаемых к занятию включается во вводную (вступительную) часть одним из ее элементов.

Вплане могут быть указаны наиболее целесообразные методические приемы, наглядные пособия и ТСО, а также виды и формы контроля усвоения учебного материала.

Форма 12

УТВЕРЖДАЮ

______________________________________________

(должность руководителя)

__________________	________________
(подпись)	(Фамилия. И. О.)
«_____» _____________ 200_ г.
ПЛАН
проведения тактико-специального занятия с
_____________________________________________________________________
(наименование группы)

ТЕМА № ________________________________________________________________________________________________________________

(номер и название темы занятия)

Цель проведения занятия:

1.Проверить знания обучаемых, полученные на предыдущих занятиях;

2.Дать практику выполнения основных мероприятий, задач и т.д.;

3.Проверить правильность действий обучаемых при выполнении задач, поставленных перед ними.

Время, отводимое на занятие: 2 часа (90 мин)

Форма проведения занятия: тактико-специальное занятие.

Место проведения занятия: _______________________________________________________________________________

(учебный городок, натурный участок ГО, учебная аудитория и т.д.)

Используемая литература и оборудование:

Литература:

(список используемой литературы)

Нормативные правовые акты:

(список нормативных правовых актов, используемых для подготовки и в ходе проведения занятия)

Оборудование:

(наименование и перечень необходимого оборудования)

ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин

Одним из элементом вступительной части является проверка готовности обучаемых к занятию.

Учебные вопросы и расчет времени

	№	Содержание занятия и наименование учебных вопросов	Время	Примечания
	п/п
	1.	ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 мин
	2.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	80 мин
		Учебный вопрос 1. ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
		Учебный вопрос 2. ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
		Учебный вопрос 3. ______________________________________________________________	– мин
		(наименование учебного вопроса)
	3	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 мин

72

.

.

.

	Действия руководителя занятия	Действия обучаемых
•	Проверяю наличие личного состава (обучаемых);
•	Довожу тему, учебные вопросы и цели занятия;
•	Проверяю готовность личного состава к занятию.

73

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ — 80 мин

Тактико-специальное занятие является основой практического обучения в вопросах организации, ведения и обеспечения действий, а также организации управления. В зависимости от целевой установки, отрабатываемых учебных вопросов, уровня подготовленности обучаемых и их специализации (профессиональной деятельности), а также в зависимости от учебно-материального обеспечения преподаватель может проводить занятие в составе группы или распределить обучаемых по подгруппам.

Если специализация обучаемых взаимозаменяема, то целесообразно занятие проводить в составе группы с комплексной отработкой учебных вопросов и действий.

Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя

Действия обучаемых

Примечания

После краткого напоминания теоретических основ по теме занятия приступаю к

Обучаемые в составе

В данной графе мо-

отработке практической части занятия.

группы

размещаются

гут быть

указаны

Тактико-специальное занятие проводится на фоне тактической обстановки с

в месте

проведения

наиболее

целесооб-

комплексной отработкой практических вопросов, рассматриваемых на данном занятии.

занятия.

разные

методиче-

Перед началом отработки учебных вопросов довожу до обучаемых данные об-

ские приемы, ис-

щей и частной обстановки, данные разведки, задачу подразделениям и другие необхо-

пользуемые нагляд-

димые сведения для качественного проведения занятия.

ные пособия и тех-

Например:

нические

средства

обучения,

а

также

I.

ОБЩАЯ ОБСТАНОВКА:

способы и методы

1. В результате аварии на (наименование объекта) сложилась сложная (наименование

контроля

усвоения

обстановки

) обстановка. Силы и средства ГО

(наименование субъекта, района, горо-

Уясняют

(записыва-

учебного материала.

да и т.д.) приведены в режим «повышенной» готовности. И т.д.

ют) общую и частную

2. Указываются разведданные и гидрометеорологическая (метеорологическая) обста-

В

примечаниях

обстановку, задачу и

новка и т.д.

другие данные, необ-

могут

найти

свое

II.

ЧАСТНАЯ ОБСТАНОВКА:

ходимые

для качест-

отражение вопросы,

1. В результате аварии

(наименование аварии

) сложилась сложная обстановка на

венного

проведения

определяющие

по-

территории

(наименование объекта, района и т.д.).

рядок

и

организа-

тактико-специального

(Наименование подразделения)

переведено в режим

(наименование режима

) деятель-

цию

смены

мест

занятия.

ности.

занятий.

2. Поставлена задача (наименование задачи или задач) и т.д.

Все данные излагаются кратко, но не в ущерб их ясности. Их содержание не должно

допускать различного толкования. В общую обстановку включают только те данные,

которые необходимы для организации действий.

	Краткое содержание учебного вопроса и действия руководителя			Действия обучаемых	Примечания
Приступаю к отработке первого учебного вопроса.
Вопрос № 1 ______________________________________________		_______ мин
	(наименование учебного вопроса)	.
	(краткое содержание учебного вопроса)
После краткого изложения учебного материала по первому вопросу приступаю к его				Отрабатывают первый
отработке. Отработку первого вопроса личный состав выполняет в соответствии с ука-				учебный вопрос в со-
заниями преподавателя (в составе группы или подгруппы), а также в соответствии со				ставе группы (под-
своей специализацией (профессиональной деятельности или предназначением).				группы).
Добиваюсь от обучаемых правильных, четких и слаженных действий.
Все последующие учебные вопросы занятия отрабатываются аналогично первому
учебному вопросу.

		ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ — 5 мин
74
		Действия руководителя занятия		Действия обучаемых
	•	Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия;
	•	Подвожу итоги занятия:
		o Отмечаю положительные и отрицательные стороны, достигнутые на занятии;
	•	o Отмечаю обучаемых, отличившихся в лучшую сторону на занятии;
		Отвечаю на вопросы обучаемых.
Руководитель занятия __________________________________________
		(должность руководителя занятия)
		_____________________		__________________
		(подпись)		(Фамилия. И.О.)
«______» _____________ 200 г.

Предложения преподавателя по совершенствованию содержания и методики проведения занятия:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

75

С

3

Ю

3

Исходный

район

		Район
		сосредоточения
	РВ
	ЦЕХ № 5	ЦЕХ № 4
2,0 р/ч
8.30	10.05	Г
Склады
	1
	ЦЕХ № 2	ЦЕХ № 3
	РВ	2
Столовая		Склады

РВ

2

УПРАВЛЕНИЕ		2	ЦЕХ № 1
	В
		300
		1	2
ГРХР № 2		Г
8.00	10.05

Вариант схемы ведения РХР на объекте

4.7. Рекомендации по проведению зачета

Общие положения

Формами проверки успешного выполнения и усвоения учебного материала (лекций, семинарских и практических занятий) в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучаемых по специальностям являются текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены).

Текущий контроль успеваемости

Текущий контроль успеваемости призван контролировать и оценивать с помощью тестов, контрольных заданий и работ, домашних заданий и т.п. уровень знаний и степень усвоения обучаемыми учебного материала соответствующей дисциплины по мере ее изучения. Результаты текущего контроля успеваемости должны проставляться преподавателями в журналах.

Зачет

Обучение слушателей завершается сдачей зачета. Прием зачетов проводится комиссией, назначаемой в составе: председателя — начальника УМЦ ГОЧС (курсов ГО) или его заместителя; членов комиссии — преподавателя, закрепленного за учебной группой, сотрудников главного управления МЧС России по субъекту Российской Федерации (работников органа специально уполномоченного на решение задач в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и (или) гражданской обороны при органах местного самоуправления) и других специалистов.

Зачеты служат формой оценки усвоения учебного материала. Зачеты могут быть дифференцированными (с оценкой) и недифференцированными (без оценки). Форма и сроки проведения зачетов устанавливаются рабочими учебными планами. Зачеты проводятся по окончании обучения слушателей путем опроса (в устной или письменной форме).

Наиболее успешно обучающимся преподаватель может поставить зачет без опроса. Зачеты могут приниматься на основе результатов текущего контроля усвоения материала, предусмотренного учебными планами и программой обучения.

Зачеты могут проставляться на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений обучаемых на семинарах. Преподавателю предоставляется право поставить зачет обучаемым, которые активно участвовали в семинарских занятиях.

Результаты сдачи зачетов должны проставляться комиссией в журналах.

76

5. СОСТАВ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ

5.1. Назначение основных элементов УМБ ГО ЧС

Совершенствование системы подготовки населения по вопросам гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера невозможно без создания и развития учебно-материальной базы. Для обеспечения единого методического подхода при организации обучения централизованно создается программное обеспечение, которое позволяет использовать в учебном процессе современные технические средства. Организация обучения носит творческий характер. И очень важно, чтобы проводимые занятия имели прикладной характер, на них должны рассматриваться те условия, с которыми реально могут столкнуться обучаемые.

Для этого целесообразно иметь учебные места, позволяющие моделировать различную обстановку и обеспечивать индивидуальный подход в обучении специалистов.

Учебно-материальная база для обучения различных групп населения в области безопасности жизнедеятельности — комплекс учебных объектов с учебно-методической литературой, учебным имуществом и оборудованием, предназначенных (приспособленных) для обучения различных групп населения

вобласти ГО и защиты от ЧС.

Всоответствии со структурой УМБ ГО и РСЧС основными ее элементами являются:

•Учебно-материальная база УМЦ ГОЧС;

•Учебно-материальная база УКП;

•Учебно-материальная база образовательных учреждений;

•Учебно-материальная база организаций;

•Учебно-материальная база курсов ГО;

•Учебно-материальная база учебных центров (пунктов) ГПС.

В состав основных элементов УМБ ГО и РСЧС входят:

учебные городки;

учебные кабинеты;

объекты организаций;

объекты гражданской обороны;

уголки ГОЧС;

полосы препятствий;

автоклубы.

Учебный городок — территория со специально оборудованными площадками, сооружениями, элементами объектов промышленного, сельскохозяй-

77

ственного и другого производства, городского хозяйства, а также элементами, имитирующими участки очагов поражения в зонах ЧС и зонах воздействия современных средств поражения.

Учебный городок предназначен для практической подготовки должностных лиц и специалистов ГО и РСЧС, а также населения в области ГО и защиты от ЧС, в том числе для отработки нормативов по выполнению аварийноспасательных и других неотложных работ (АСДНР), защиты от поражающих факторов аварий, катастроф и стихийных бедствий, современных средств поражения, а также проведения учений и тренировок по гражданской обороне и защите от ЧС.

Вся территория учебного городка ГОЧС делится на участки, предназначенные для отработки тем учебных занятий. Для отработки отдельных учебных вопросов на участках оборудуются учебные места.

Размеры учебного городка должны позволять проводить занятия одновременно с несколькими учебными группами или тактико-специальное учение с формированием. Занятия на учебном городке ГОЧС могут проводиться одновременно с несколькими группами обучаемых, но на различных учебных местах.

Учебный кабинет — помещение с учебной мебелью, учебнометодической литературой, учебным имуществом и оборудованием для проведения занятий по тематике ГО и защиты от ЧС. Учебный кабинет состоит из класса (аудитории) и лаборантской комнаты. В классе проводятся занятия по программам обучения в области ГО и защиты от ЧС, в лаборантской комнате хранится учебно-методическая литература, учебное имущество и оборудование, отчетно-плановая документация.

В соответствии с тематикой программ обучения должностных лиц и специалистов ГО и РСЧС, населения в области ГО и защиты от ЧС должны быть развернуты следующие учебные кабинеты:

—нормативно-правовой и методической подготовки;

—специальной подготовки;

—оперативно-тактической подготовки;

—ГО и защиты от ЧС;

—защиты животных, растений и источников воды (в сельской местности);

—безопасности жизнедеятельности.

Тематическое оформление учебных кабинетов ГОЧС выполняется с использованием плакатов, стендов и других наглядных пособий, видеоаппаратуры, проекционной аппаратуры (мультимедиапроекторы, диапроекторы), персональных компьютеров, макетов и образцов аварийно-спасательных инструментов и оборудования, средств индивидуальной защиты, приборов радиационной, химической и биологической разведки, средств связи и оповещения, средств пожаротушения, средств первой медицинской помощи, а также макетов местности, зданий, сооружений и т. п., муляжей (пораженных людей), многофунк-

78

циональных тренажеров для обучения навыкам оказания первой медицинской помощи пострадавшим в экстремальных ситуациях.

В зависимости от региональных особенностей чрезвычайных ситуаций, состава потенциально опасных объектов, специфики решаемых задач в области ГО и защиты от ЧС для различных групп населения и других факторов в конкретных субъектах РФ могут разворачиваться дополнительные учебные кабинеты (аварийно-спасательных работ в условиях горной местности, защиты населения и территорий от наводнений, радиационной и химической защиты и т.д.).

Объект организации — действующий элемент промышленного, сельскохозяйственного и другого производства, городского хозяйства, на котором проводятся занятия, учения и тренировки по ГО и защите от ЧС.

Занятия на объектах организаций позволяют практически отрабатывать наиболее важные вопросы организации защиты населения, повышения устойчивости функционирования объектов в мирное и военное время, организации связи и оповещения, организации обучения в области ГО и защиты от ЧС.

Количество учебных мест на объектах организаций определяется с учетом специфики их производственной деятельности, отрабатываемых учебных вопросов, а также численности обучающихся.

Лица, отвечающие за обучение различных групп обучаемых в области ГО и защиты от ЧС, должны заблаговременно сообщать на объекты организаций дату и время прибытия обучающихся, темы и места проведения занятий (учений, тренировок), фамилии руководителей занятий. Руководители учебных групп на объектах организаций должны пройти подготовку в УМЦ ГОЧС и на курсах ГО.

Объекты гражданской обороны наряду с их прямым назначением могут являться объектами учебно-материальной базы. В качестве объектов учебноматериальной базы подбираются образцово содержащиеся и не сдаваемые в аренду убежища и противорадиационные укрытия, специализированные складские помещения для хранения имущества гражданской обороны, санитарнообмывочные пункты, станции обеззараживания одежды и транспорта, имеющие необходимое оборудование, аварийно-спасательный инструмент, средства связи и оповещения, положенную документацию. Они используются при изучении порядка применения средств коллективной защиты, хранения имущества ГО, проведения санитарной обработки и других вопросов.

Помещения (кабинеты, камеры, отсеки и т.п.) объектов ГО могут оформляться в соответствии с темами занятий, проводимых на данных объектах.

Лица, отвечающие за обучение различных групп обучаемых в области ГО и защиты от ЧС, должны заблаговременно сообщать на объекты ГО дату и время прибытия обучающихся, темы и места проведения занятий (учений, тренировок), фамилии руководителей занятий. Количество учебных мест на объектах ГО определяется с учетом их специфики, отрабатываемых учебных вопросов, а также численности обучающихся.

79