- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт» Отчет
- •Подпись студентки Коломна, 2015г.
- •1.2. Организационно-правовое обеспечение
- •1.4. Сведения о структуре управления детским домом.
- •1.6. Режим дня.
- •1.7. Основные направления развития в ближайшей перспективе
- •1.8. График работы педагога - психолога Ирины Викторовны Салтыковой.
- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт»
- •2. Дневник прохождения практики.
- •Перечень всех документов имеющихся в учреждении
- •Примерный перечень документации социального педагога.
- •Должностная инструкция социального педагога детского дома
- •1. Общие положения
- •Функции социального педагога детского дома
- •3. Должностные обязанности социального педагога детского дома
- •4. Права
- •5. Ответственность
- •6. Заключительные положения
- •Должностная инструкция педагога-психолога
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права.
- •4. Ответственность
- •5. Взаимоотношения. Связи по должности.
- •Анализ мероприятия.
- •Анализ должностных инструкций социального педагога и педагога-психолога.
- •Анализ мероприятия «Профориентация воспитанников детского дома».
- •Конспект занятия «Профориентация воспитанников детского дома»
- •Планирование работы социального педагога.
- •Примерный план работы социального педагога на учебный год.
- •Анализ воспитательного мероприятия «Масленица».
- •Ведении личных дел воспитанников детского дома
- •1. Общие положения.
- •2. Порядок ведения личных дел.
- •3. Порядок передачи и хранения личных дел при выбытии воспитанника из детского дома.
- •4. Ответственные лица за ведение личных дел. Порядок хранения личных дел.
- •5. Контроль и проверка личных дел воспитанников.
- •Анализ воспитательного мероприятия «День Защитников Отечества».
- •Основные направления и формы социальной защиты данного учреждения
- •Схемы внутреннего и внешнего взаимодействия субъектов социальной защиты граждан в данном учреждении Внутреннее взаимодействие
- •Внешние взаимодействие (учреждение с другими службами).
- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт» Отчет по психологической практике
- •Подпись студентки Коломна, 2015г.
- •1. Итоговый рефлексивный анализ
- •2. Содержание деятельности социального педагога
Анализ мероприятия.
Проводили: волонтеры из г. Москва (2 молодые девушки).
Тема занятия: «Профилактика курения».
Цель: Снизить вероятность приобщения к табака курению и его употребление.
Задачи:
- предоставить детям информацию о вреде табака курении.
- путем обсуждения проблем, связанных с табаком, изменить их взгляд на табака курение.
Форма проведения: групповая (5 человек 14-15 лет)
Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер, презентация.
Анализ занятия:
Дети активно принимали участие в заданиях, отвечали на вопросы, рассуждали на тему табака курения, а так же на другие темы связанные с вредом здоровью (наркотики, алкоголь).
Я считаю, что данное занятие помогло воспитанникам расширить их познания о вредности табака курения для здоровья и возможно изменит их взгляд на это.
Запланированные задания были выполнены в полном объеме, поставленная цель была достигнута.
В ходе проведение занятия, не которые воспитанники, не шли на контакт, это обуславливается их индивидуально - личностными особенностями. Они считали, что и так все знают и это их выбор, который они не планируют менять
Приложения №6
Анализ должностных инструкций социального педагога и педагога-психолога.
Проанализировав должностные инструкции педагога-психолога и социального педагога, можно сделать вывод.
Для работы социальным педагогом, педагогом-психологом, не обходимо высшее или средне профессиональное образование, педагогическое или психологическое, в зависимости от должности.
В своей деятельности им необходимо руководствоваться различными законами и иными нормативными правовыми актами, положениями, и т.п.
Деятельность социального педагога и педагога–психолога связана непосредственно с детьми, их семьями, школой и другими учреждениями. Различия в том, что деятельность социального педагога в большей степени направлена на создание условий необходимых для нормального развития воспитанников, как в семье, так и за её приделами. Это включает в себя помощь в социализации, в профориентации, в формировании нравственных качеств, соблюдении общественных норм и правил, провидении профилактических мероприятий, участвуют в защите и соблюдении их прав на жилищные условия, пособия и т.п., создают обстановку психологического комфорта и безопасности личности воспитанников.
Деятельность педагога-психолога похожа, но во многом отличается от деятельности социального педагога. Педагог-психолог осуществляет деятельность на правленую на психологическое, соматическое и социальное благополучие воспитанников. И если социальный педагог держит под контролем, то что влияет на детей из вне, педагог-психолог, на оборот пытается помочь ребенку, из внутренних условий. Для этого педагог-психолог изучает особенности детей, их интересы и склонности с целью обеспечения индивидуального подхода в процессе его воспитания и обучения, профориентации, социализации и адаптации. Педагог-психолог проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу, индивидуальную и групповую. Педагог-психолог осуществляет свою деятельность со всем педагогическим составом, но чаще всего он работает в паре с социальным педагогом. Таким образом, проще оценить и найти правильное решение.
Приложение №7