- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт» Отчет
- •Подпись студентки Коломна, 2015г.
- •1.2. Организационно-правовое обеспечение
- •1.4. Сведения о структуре управления детским домом.
- •1.6. Режим дня.
- •1.7. Основные направления развития в ближайшей перспективе
- •1.8. График работы педагога - психолога Ирины Викторовны Салтыковой.
- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт»
- •2. Дневник прохождения практики.
- •Перечень всех документов имеющихся в учреждении
- •Примерный перечень документации социального педагога.
- •Должностная инструкция социального педагога детского дома
- •1. Общие положения
- •Функции социального педагога детского дома
- •3. Должностные обязанности социального педагога детского дома
- •4. Права
- •5. Ответственность
- •6. Заключительные положения
- •Должностная инструкция педагога-психолога
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права.
- •4. Ответственность
- •5. Взаимоотношения. Связи по должности.
- •Анализ мероприятия.
- •Анализ должностных инструкций социального педагога и педагога-психолога.
- •Анализ мероприятия «Профориентация воспитанников детского дома».
- •Конспект занятия «Профориентация воспитанников детского дома»
- •Планирование работы социального педагога.
- •Примерный план работы социального педагога на учебный год.
- •Анализ воспитательного мероприятия «Масленица».
- •Ведении личных дел воспитанников детского дома
- •1. Общие положения.
- •2. Порядок ведения личных дел.
- •3. Порядок передачи и хранения личных дел при выбытии воспитанника из детского дома.
- •4. Ответственные лица за ведение личных дел. Порядок хранения личных дел.
- •5. Контроль и проверка личных дел воспитанников.
- •Анализ воспитательного мероприятия «День Защитников Отечества».
- •Основные направления и формы социальной защиты данного учреждения
- •Схемы внутреннего и внешнего взаимодействия субъектов социальной защиты граждан в данном учреждении Внутреннее взаимодействие
- •Внешние взаимодействие (учреждение с другими службами).
- •Гоу впо «Московский государственный областной социально гуманитарный институт» Отчет по психологической практике
- •Подпись студентки Коломна, 2015г.
- •1. Итоговый рефлексивный анализ
- •2. Содержание деятельности социального педагога
4. Ответственные лица за ведение личных дел. Порядок хранения личных дел.
4.1. Личные дела воспитанников ведут социальным педагогом.
4.2. Характеристики в личное дело пишет воспитатель в конце учебного года.
4.3. Личные дела учащихся хранятся в кабинете социального педагога в сейфе.
5. Контроль и проверка личных дел воспитанников.
5.1. Контроль за состоянием личных дел осуществляется заместителем директора по учебной работе и директором детского дома.
5.2. Проверка личных дел воспитанников осуществляется по плану внутреннего контроля, не менее 1 раза в год. В необходимых случаях, проверка
осуществляется внепланово, оперативно.
5.3. Цели и объект контроля – правильность оформления личных дел воспитанников.
5.4. Итоги проверки заместителя директора отражает в справке.
Приложение №11
Анализ воспитательного мероприятия «День Защитников Отечества».
Проводили: Коллектив Детского дома.
Тема: «День Защитников Отечества».
Цель: Проведение воспитательного мероприятия посвященное «Дню защитника Отечества».
Задачи:
- Привить детям уважение к старшему поколению.
- Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родине, к своей истории.
Анализ занятия:
День защитника Отечества, проходит в более торжественной обстановки, дети под руководством педагогов, исполняли различные песни на военную тему, читали стихотворения, а затем поздравили всех будущих защитников с этим замечательным праздником.
Приложение №12
Основные направления и формы социальной защиты данного учреждения
Направления деятельности:
- консультирование замещающих родителей;
- профилактика;
- профориентация;
- просвещение;
- экспертная оценка совместной профилактики.
Социальная защита населения– это совокупность социально-экономических мероприятий, проводимых государством и обществом и обеспечивающих предоставление оптимальных условий жизни, удовлетворение потребностей, поддержание жизнеобеспечения и деятельного существования личности различным социальным категориям и группам, а также совокупность мер, направленных против ситуаций риска в нормальной жизни граждан, таких как болезнь, безработица, старость, смерть кормильца.
Система социальной защиты населения на современном этапе включает в себя следующие формы: – социальное обеспечение; – социальное страхование; – социальную поддержку (помощь).
Осуществляется социальная защита граждан за счет финансирования федерального и местных бюджетов, специально создаваемых фондов социальной поддержки населения, негосударственных фондов.
Основными принципами социальной защиты населения являются гуманность, социальная справедливость, адресность, комплексность, обеспечение прав и свобод личности.
Основные направления деятельности социального педагога.
Цель деятельности социального педагога:
- создание благоприятных условий для развития личности ребенка:
физического, социального, духовно- нравственного, интеллектуального;
- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации;
- защита ребенка в его жизненном пространстве.
№ п/п. |
Направления деятельности |
Содержание деятельности |
1. |
Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов. |
-изучение и анализ семейно-бытовых отношений в семьях учащихся; -изучение и анализ морально-психологического фона с целью выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации; -определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия; -социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи. |
2. |
Социально-педагогическая защита прав ребенка. |
- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды, одаренные дети), опеке, попечительстве; - защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура); - защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых. |
3. |
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося. |
раннее выявление неблагополучных семей: создание банка данных по неполным семьям. семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков; - психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье; - духовно-ценностное просвещение: содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс; - организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально-педагогической проблематике |
4. |
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация. |
- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся; - обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета («группа риска», внутришкольный контроль (ВШК), инспекция по делам несовершеннолетних) организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»; - способствование пропаганде здорового образа жизни; - повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения; - организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность, стресс). |
5. |
Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка. |
- сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности; - развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями |
6. |
Поддержка социально - ценной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности). |
- забота о больных, инвалидах - благотворительные мероприятия для пожилых людей; - благоустройство города, двора; охрана природы и памятников культуры; - проведение игр и творческих занятий с детьми; - другое, все, что способствует личностному и профессиональному самоопределению подростка, приобщает его к общечеловеческим ценностям.
|
7. |
Организационно-методическая деятельность. |
- анализ и обобщение опыта социально- педагогической деятельности; - участие в методических секциях, семинарах, практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам; - накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и практики, результатов проведенных социально-педагогических исследований. |
Приложение №13