Вопрос 1. Согласны ли вы с этим высказыванием?

Вопрос 2. Как вы считаете, актуален ли данный закон в наше время?

№2. Известно, что у Александра Македонского наставником бал Аристотель. Должно ли целенаправленное обучение деятелей государства стать одной из государственных задач? Если да, то, каким образом ее необходимо решать?

№3. Согласны ли Вы с утверждением Н.А. Бердяева, что без конфликта и столкновения с нормой и законом творчество невозможно? Обоснуйте свое утверждение на конкретном примере процесса обучения в школе.

№4. В школе и вузе на протяжении столетий функционируют классно-урочная и лекционно-практическая системы обучения. Особенности и признаки классно-урочной системы обучения:

• основной единицей дидактического цикла и формой организации обучения является урок (занимающий 45 минут);

• урок, как правило, посвящен одному учебному предмету, и все учащиеся работают под руководством учителя;

• ведущая роль учителя состоит в том, что он не только организует процесс передачи и усвоения учебного материала, но и оценивает результаты учебы учащихся и уровень обученности каждого ученика, а также в конце года принимает решение о переводе учащихся в следующий класс по своей дисциплине;

• класс – это основная организационная форма объединения учащихся приблизительно одного возраста и уровня подготовки (как правило, состав класса почти не изменяется);

• класс работает по единому учебному плану и программам согласно школьному расписанию учебных занятий;

• для всех учащихся занятия начинаются строго по расписанию в заранее определенные часы дня;

• учебный год определяется учебными четвертями и каникулами; каждый учебный день определяется количеством уроков по расписанию и временем на перерывы между занятиями;

• учебный год заканчивается итоговой отчетной работой (экзаменом или контрольной) по каждой учебной дисциплине;

• обучение в школе заканчивается сдачей выпускных экзаменов.

Вопрос 1. В чем Вы видите достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения?

Работа с таблицей

Вариант 1. Проанализируйте представленные в таблице определения.

Таблица 10.

Сравнительный анализ категории «обучение»

Понятие	Что общего	В чем расходятся
Обучение – специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности (В.А. Сластенин).
Обучение – систематическое развитие обучаемых в рамках образовательных институтов путем вооружения знаниями, выработки умений, навыков, способов деятельности, а также развитие способностей и личностных качеств на основе заранее разработанных и утвержденных программ и в результате собственной активной деятельности (В.И. Загвязинский).
Обучение - особая коллективная социальная деятельность по организации целенаправленного усвоения молодым поколением накопленного опыта, воплощенного в соответствии с социальным заказом в содержании образования (В.М. Полонский).

Вариант 2. Сравните принципы обучения. Составьте схему взаимосвязи принципов обучения.

Таблица 11.

Принципы обучения

Принципы Я.А. Коменского	Принципы К.Д. Ушинского	Принципы современной дидактики

Вариант 2. Заполните таблицу, характеризующую современные средства обучения.

Таблица 12.

Современные средства обучения

Средства обучения	Достоинства применения	Недостатки частого применения
Традиционные (таблицы, схемы, модели)
Технические средства обучения
Электронные средства обучения

Вариант 3. Выделите отличительные особенности любого образовательного сайта в сети Интернет. Результаты вашей работы оформите в виде произвольной таблицы.

Тестирование

1. К идеальным средствам обучения относятся …

1. таблицы;

2. модель;

3. речь;

4. схемы.

2. Такие методы обучения, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический выделяются по основанию…

1. логики передачи и восприятия информации;

2. характер познавательной деятельности учащихся;

3. источники знаний;

4. функции обучения.

3. Занятие учащихся чистописанием следует отнести к такому методу обучения, как…

1. наблюдение;

2. показ;

3. упражнение;

4. практическая работа.

4. Учебник выполняет такие дидактические функции, как…

1. альтернативная;

2. мотивационная;

3. контролирующая;

4. информационная.

5. По количеству учащихся и по особенностям взаимодействия учителя и учащихся различают такие формы организации обучения, как…

1. внешкольная;

2. индивидуальная;

3. групповая;

4. школьная;

5. фронтальная.

6. Характерными признаками наблюдения являются …

1. определение задач, объекта;

2. разработка схемы;

3. подбор литературы;

4. фиксация и обработка результатов;

5. подготовка вопросов.

7. Различают такие типы обучения, как …

1. программированное;

2. поверхностное;

3. объяснительно-иллюстративное;

4. обобщенное.

8. Школьник всю ночь накануне урока играл в компьютерные игры, а во время занятия не смог справиться с усталостью и уснул. Это педагогическая ситуация…

1. поведения;

2. отношения;

3. деятельности;

4. выбора.

9. Технические средства, способствующие распространению информации на большие аудитории. Это средства …

1. образования;

2. поощрения и наказания;

3. массовой коммуникации;

4. управления.

10. Процессом обучения называется…

1. специфический процесс познания, управляемый педагогом;

2. учебная деятельность;

3. образовательная деятельность;

4. преподавание.

Вопросы для самопроверки

1. Предложите классификацию технических средств обучения с точки зрения видов деятельности ученика.

2. Может ли наглядным пособием выступать умозрительный наглядный образ, например, образ «древо жизни»?

3. Чем образовательный сайт отличается (должен отличаться) от любого другого сайта в сети Интернет?

4. Чем работа ученика с информацией отличается от его работы с реальными объектами?

5. Назовите преимущества «бумажного» учебника перед электронным. Возможна ли замена «бумажных» учебников на электронные пособия?