Вопрос 17

Процесс трудовой адаптации работника

Всякая адаптация представляет собой процесс постороения оптимальных соотношений между организацией и средой. Труд.Адап.-это включение работника в новую для него предметно-вещественную и социа.среду. Она будет более успешной если нормы и ценности работника совпадают с нормами и ценностями организации. Адап. проявляется прежде всего в эффективности деятельности т. е. высокая производительность, оптимальными энергитическими и нервно-психоческими затратами. Оценить адаптацию можно:1)успешность деятельности(выполнение трудовых заданий,рост квалификации....) 2)спасобность избегать ситуаций, создающих угрозу для трудового процесса, и эффективно устранять надвигающуюся угрозу(предотвращение травм, аварий, чп). 3)осуществление деятельности без значимых нарушений физического здоровья.

адап. человека к проф.деят. разделяют на этапы:первичная, период стабилизации, вторичная адап., возрастное снижение адаптации. Адап.зависит от возраста(после30 лучше),опыт работы,соц.положение, образование,уровень притязаний.

Среди многочисленых индивидуально-психологических особен., от которых зависит проф.адап.(способности,эмоц.стабильность, экстроверсия-интроверсия...)важную роль играет мотивация и самооценка.

18. Виды труд.Адап.

Труд.Адап.-это включение работника в новую для него предметно-вещественную и социа.среду. Включаясь в систему труд.отнош. человек начинает использовать комплекс ролей,которые определяют его положение в обществе. Виды ада. 1первичная. это первоночальное вхождение челов. в тру.деят. 2 вторичная при переходе работника на новое раб.место, при существенных изменениях производственной среды.3 аспект труд адап.:1 психофизологическая. процесс усвоения условий труд.деят. 2социально-психологическая. включение челов. в систему взаимоотношений кол-ва т.е. принятие норм, ценностей.3овледение проф.навыками и формирование проф-но значимых свойств личности.

предпосылки труд.адапт.1граммотная ориентация по проф-ной ориентации и проф. отбору.2престиж и превлекательность профессии в обществе.

Адап.зависит от возраста(после30 лучше),опыт работы,соц.положение, образование,уровень притязаний., готовность работника воспринимать новое. стабильность зп, режим треда и отдыха

19 В лекциях

20. Теории выбора профессии.

1) Сценарная теория, развиваемая с середины 50-х годов американским психотерапевтом Э.Берном, объясняет процесс выбора профессии и профессионального поведения тем сценарием, который формируется в раннем детстве. В сценарной теории утверждается, что сравнительно малое число людей достигает полной автономии в жизни; в важнейших аспектах жизни (выбор профессии, брак, воспитание детей и т.д.) люди руководствуются сценарием, т.е. программой поступательного развития, своеобразным жизненным планом, выработанным в детстве (до 6-го возраста) под влиянием родителей и определенным поведением человека. Сценарная теория обращает внимание на то, что человек, руководствующийся неосознанно сценарием, не является субъектом выбора профессии.

2) Теория профессионального развития Д. Сьюпера. По мнению Д. Сьюпера, индивидуальные предпочтения и типы карьер можно рассматривать, как попытки человека осуществлять Я-концепцию. Я-концепция представлена всеми теми утверждениями, которые личность желает сказать о себе. Все те утверждения, которые субъект может сказать относительно профессии, определяют его профессиональную Я-концепцию. Профессиональная Я-концепция может быть также получена путем ранжирования профессий по степени их привлекательности или путем принятия действительной профессии испытуемого за утверждение его Я-концепции. Таким образом многочисленные профессиональные выборы могут быть в разной степени совместимы с личностными Я-концепциями. Субъект выбирает профессию, требования которой обеспечат ему выполнение согласующейся с его Я-концепцией роли.

3) Типологическая теория Дж. Холланда. положение, что профессиональный выбор обусловлен тем, какой тип личности сформировался. В западной культуре можно выделить 6 типов личности: реалистический, исследовательский, артистический, социальный, предпринимательский, конвенциальный. Каждый тип - продукт типичного взаимодействия между многообразием культурных и личностных факторов, включая родителей, социальный класс, физическое окружение, наследственность. Из этого опыта личность выучивается предпочитать некоторые виды деятельности, которые могут стать сильными увлечениями, приведут к формированию определенных способностей, обусловят внутренний выбор определенной профессии.

4) Теория компромисса с реальностью Э. Гинзберга. В своей теории Гинзберг обращает особое внимание на тот факт, что выбор профессии - это развивающийся процесс, все происходит не мгновенно, а в течение длительного периода. Этот процесс включает в себя серию «промежуточных решений», совокупность которых и приводит к окончательному решению. Каждое промежуточное решение важно, т.к. оно в дальнейшем ограничивает свободу выбора и возможность достижения новых целей.

5) Психодинамическая теория. Имея своей теоретической основой работы З. Фрейда, данная теория обращается к решению вопросов детерминации профессионального выбора и удовлетворенности личности

в профессии, исходя из признания определяющего влияния на всю последующую судьбу человека его раннего детского опыта [178]. Согласно этой теории, профессиональный выбор и последующее профессиональное поведение человека объясняются как обусловленные рядом факторов:

5) структурой складывающихся в раннем детстве потребностей; 2) опытом ранней детской сексуальности; 3) сублимацией как общественно полезного смещения энергии основных влечений человека и как процесса защиты от заболеваний из-за фрустрации основных потребностей; 4) проявлением комплекса маскулинности (З. Фрейд, К. Хорни), «зависти к материнству» (К. Хорни), комплекса неполноценности (А. Адлер) [