- •Русский язык и культура речи
- •Кафедра литературы и русского языка
- •Утвержден на заседании кафедры литературы
- •3 Сентября 2007 г., протокол №1
- •Тема 1. Нормы произношения и ударения……………………………………
- •Введение
- •Общие методические рекомендации по изучению курса
- •Тематический план курса
- •Содержание курса Лекционные занятия
- •Описание практических занятий Практическая работа №1
- •2 Часа План
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа № 2
- •Практическая работа №3
- •Задания
- •Практическая работа №4
- •Практическая работа №5 Тема: «Морфологические нормы в области именных частей речи»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №6
- •Задания
- •Практическая работа №7
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №8
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №9
- •Практическая работа №10 Тема: «Точность, ясность речи»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №11
- •Практическая работа №12 Тема: «Чистота речи. Культура языка и экология слова»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №13 Тема: «Речевой этикет»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №14 Тема: «Богатство речи»
- •Задания
- •Практическая работа №15 Тема: «Образность, выразительность речи»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №16
- •Практическая работа №17 Тема: «Уместность как качество грамотной речи»
- •Список литературы
- •Задания
- •I. Осторожность на дорогах
- •Практическая работа №18 Тема: «Стилистическая система русского литературного языка, функциональные стили, принципы их выделения»
- •Список литературы
- •Задания
- •Задания
- •Практическая работа №20
- •Практическая работа №21 Тема: «Культура деловой речи. Официально-деловой стиль»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №22 Тема: «Публицистический стиль»
- •Список литературы
- •Задания
- •Практическая работа №23
- •Задания
- •Задания
- •Практическая работа №25
- •Практическая работа №26
- •Практическая работа №27
- •Задания
- •Приложение №1
- •Приложение №2. Служебные документы: типология, образцы, языковое оформление
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы рефератов
- •Контрольные задания: Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Список основной литературы:
- •Дополнительная литература:
- •Словари и справочные издания:
- •Методические и наглядные пособия, использованные при составлении заданий практикумов:
Практическая работа №16
Тема: « Благозвучие речи»
2 часа
План
Стилистическая значимость звуковой организации речи.
Понятие благозвучия.
Устранение неблагозвучия при стилистической правке текста.
Стилистические приемы усиления звуковой выразительности речи.
Стилистические функции звукописи в художественной речи.
Звукопись и звуковой символизм.
Стилистические недочеты в звуковой организации художественной речи.
Список литературы
Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., 1999. - С. 152-192.
Воронин С. В. Основы фоносемантики. - Л., 1982.
Журавлев А. П. Звук и смысл. - М., 1981.
Прохватилова О. А. Фоностилистика: стилистический анализ звучащей речи. - Волгоград, 1996.
Розенталь Д. Э. Секреты стилистики. Правила хорошей речи / Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. - М., 1996. - С. 171-181.
Задания
Проанализируйте чередование гласных и согласных звуков; покажите единство звуковой и смысловой стороны речи, выделяя фонетически выразительные слова и поэтические строки:
Дыхание свободно
в каждой гласной,
В согласных – прерывается
на миг.
И только тот гармонии
достиг,
Кому чередованье их
подвластно.
Звучат в согласных
серебро и медь.
А гласные даны тебе
для пенья.
И счастлив будь, коль
можешь ты пропеть
Иль даже продышать
стихотворенье. ( Марш. )
Исследуйте звуковой строй стихотворения Г. Р. Державина. Какие приемы звукописи использовал поэт, чтобы, по его выражению, «одоброгласить» стих, достичь «гладкотекущести»?
Соловей во сне
Я на холме спал высоком,
Слышал глас твой, соловей,
Даже в самом сне глубоком
Внятен был душе моей:
То звучал, то отдавался,
То стенал, то усмехался
В слухе издалече он;
И в объятиях Калисты
Песни, вздохи, клики, свисты
Услаждали сладкий сон.
Если по моей кончине.
В скучном, бесконечном сне,
Ах! не будут так, как ныне,
Эти песни слышны мне;
И веселья, и забавы,
Плясок, ликов, звуков славы
Не услышу больше я, -
Стану ж жизнью наслаждаться,
Чаще с милой целоваться,
Слушать песни соловья.
Укажите особенности звуковой организации речи в отрывке из поэмы А. Твардовского «Дом у дороги». Выделите звуковые повторы; определите их эстетические функции в контексте. Покажите художественную роль фоники на данном примере:
Таков завет и звук таков,
И по косе вдоль жала,
Смывая мелочь лепестков,
Роса ручьем бежала.
Покос высокий, как постель,
Ложился, взбитый пышно,
И непросохший сонный шмель,
В покосе пел чуть слышно.
И с мягким махом тяжело
Косье в руках скрипело.
И солнце жгло,
И дело шло,
И все, казалось, пело:
Коси, коса,
Пока роса,
Роса долой –
И мы домой.
Проанализируйте звуковую организацию отрывка стихотворения М.Ю. Лермонтова «Дары Терека». Назовите слова, объединенные общим звучанием; покажите зависимость между фонетическим подобием слов и художественно-смысловой стороной речи:
Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит:
«Расступись, о старец-море,
Дай приют моей волне!
Погулял я на просторе,
Отдохнуть пора бы мне.
Я родился у Казбека,
Вскормлен грудью облаков,
С чуждой властью человека
Вечно спорить был готов.
Я, сынам твоим в забаву,
Разорил родной Дарьял
И валунов, им на славу,
Стадо целое пригнал».
Но, склонясь на мягкий берег,
Каспий стихнул, будто спит,
И опять, ласкаясь, Терек
Старцу на ухо журчит…
Укажите недочеты фоники в отрывках из произведений начинающих авторов, рукописи которых редактировал М. Горький. Сравните свои наблюдения с замечаниями Горького, приведенными в конце упражнения.
… Актрис с страстными взглядами.
– Очень жаль! – жестоко ответил Жан. Жан жадно сжал ее.
Она неожиданно нашла, что наши отношения нужно – даже необходимо – понять иначе.
Он писал стихи, хитроумно подбирая рифмы, ловко жонглируя пустыми словами.
Черными точками маячат дозоры. А кругом южная равнина. Уперлась она в Кавказские горы.
Замечания М. Горького:
Фраза, где три с невыносимо свистят.
Едва ли красивы и такие фразы… Может быть, в стихах это назвали бы аллитерацией, в прозе это – небрежность.
Здесь – на-не-нно-на-но-ну-не-на – нечленораздельно, а такие построения нередки.
Автор не слышит в своей фразе хихиканья, не замечает «мыло».
Выделены слова дозоры, горы и сделано примечание: «В прозе надобно избегать рифмующихся слов, не ставить их рядом в одной фразе».
Проанализируйте фонику газетных заголовков; выделите те из них, в которых фоника стала источником экспрессии, и те, в которых вы находите недочеты в звуковой организации; устраните их. При этом различайте случайные звуковые повторы, неуместную рифму и сознательное использование звукописи с целью усиления действенности речи:
«Урок-впрок».
«За штилем-шторм».
«Недостаток внимания руководства к развитию производства».
«Магистраль, зовущая вдаль».
«Медали за модели».
«Твои планы, планета?»
«Старая ставка на страх».
«Грани гранита».
«Льготы Аэрофлота».
«Афганский урок не впрок».
«Витамины грудничкам и старичкам».
«Спид не спит».
«Таможенный склад - не работа, а клад».
«Конъюнктура для контркультуры».
«Баллы за бал на льду».
«Цитадели из цитат».
«Быт не забыт».
Проанализируйте правку русских поэтов с точки зрения фоники; укажите лексические замены, продиктованные звуковым отбором слов, попытайтесь обосновать отказ от тех или иных созвучий и подбор слов определенной звуковой окраски:
1. |
Любви печальную тревогу Я слишком, может быть, узнал. |
Любви безумную тревогу Я безотрадно испытал (П.). |
2. |
Убит!.. К чему теперь рыданья, Похвал и слез ненужный хор… Не вы ль сперва так долго гнали Его свободный, чудный дар… Отравлены его последние мгновенья Коварным шепотом (презрительных) бесчувственных невежд… |
Убит!.. К чему теперь рыданья, Пустых похвал ненужный хор… Не вы ль сперва так злобно гнали Его свободный, смелый дар… Отравлены его последние мгновенья Коварным шепотом Насмешливых невежд… (Л.). |
3. |
Начал на лодке кататься С Ульяшей да восхищаться природою нашей. |
…да над природой подтрунивать нашей (Н.). |
4. |
И красные мчались на юг эскадроны. |
И красные скакали на юг эскадроны (Маяк.). |