- •1. Особенности объекта и предмета психологической науки. Житейская и научная психологии.
- •2. Задачи современной психологии. Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии
- •3.Развитие психики в филогенезе. Основные различия психики человека и животных. Развитие психики в филогенезе. Основные различия психики человека и животных.
- •4. Естественно-научный и гуманитарный подход к изучению психики человека.
- •Основные психологические теории личности.
- •9. Потребности и мотивы как детерминанты поведения. Классификация потребностей
- •10. Понятие о деятельности. Основные положения общепсихологической теории деятельности
- •11 Общение как коммуникация. Вербальное и невербальное общение.
- •12 Общение как взаимодействие. Виды взаимодействия.
- •Вопрос 13. Социально-Перцептивная сторона общения
- •Вопрос 14. Классификация соц объединений. Общая хар-ка малой группы
- •16 Понятие о мышлении. Мышление и речь. Понятие о мышлении и умозаключении как формы мышления.
- •17. Основные мыслительные операции, их характеристика. Виды мышления, их характеристика.
- •18. Воображение, его место в системе психологических процессов. Виды мышления.
- •19. Память как психологический процесс. Виды и процессы памяти.
- •20. Понятие и внимании. Виды и свойства внимания.
- •21. Волевое поведение человека и его механизмы.
- •22. Эмоциональные психические явления. Виды и формы эмоциональных психических явлений.
- •23. Понятие о характере. Структура характера. Черты характера, их классификация. Акцентуации характера.
- •24. Понятие о темпераменте. Типы темперамента. Индивидуальный стиль деятельности.
- •25. Задатки и способности. Виды способностей. Проблема диагностики способностей.
- •27. Зарождение психологии как науки в эпоху античности (психологические взгляды Аристотеля, Пифагора, Сократа, Гиппократа, Демокрита).
- •31.Гештальтпсихология.Основные положения
- •32.Представление о самоактуализирующейся личности в гуманистической психологии.
- •33. Человек познающий в когнитивной психологии
Основные психологические теории личности.
Личность по У. Джеймсу
По У. Джеймсу, составные элементы личности могут быть подразделены на три класса: физическую личность, социальную личность и духовную личность. См.→
Личность в бихевиоризме
«Будем подразумевать под термином “личность” все то, чем обладает индивид (в действительности или в потенции), и его возможности (действительные или потенциальные) в отношении реакций» (Дж.Б. Уотсон).
Личность в психоанализе
По З.Фрейду, личность - ансамбль иррациональных бессознательных влечений, а содержание внутренней жизни личности и ее динамика - это вечная борьба между Ид (бессознательными влечениями) и Сверх-Я (представленными в сознании требованиями общества).
Доминантной жизни личности является стремление максимизировать удовлетворение врожденных влечений и одновременно минимизировать наказание (внешнее и внутреннее) за это удовлетворение. Человек в течении всей жизни пытается разрешить заданный ему собственной природой конфликт и вернуться в состояние равновесия. Конфликт неизбежен не только в связи с исходной «испорченностью» человека, но и потому, что при отсутствии конфликта исчезает источник динамики личности.
Ни о каком личностном росте в психоанализе не может быть и речь: в видении З.Фрейда личность не стремится к развитию, ее задача - минимизировать внутренний конфликт.
Личность в когнитивном подходе
Гомеостатическая теория, ориентированная на согласие.
Принцип гомеостаза, лежащий в основе теории, не допускает свободы личности.
Личность - система, моделирующая внешний мир с целью адаптации к нему.
Основной задачей человека является достижение равновесия со средой, причем исходно природа человека нейтральна (человек не плох и не хорош). Лучшее для человека – это познать мир, освоить социальный опыт человечества и существовать в соответствии с ним.
Личность в деятельностном подходе
Естественная сущность личности – постоянное стремление развиваться и изменяться («выходить за пределы самой себя»). Процесс усложнения и совершенствования личности в ходе ее становления обозначается термином «личностный рост». Кризисные ситуации и конфликты служат дополнительными механизмами развития. Личность оказывается постоянно незавершенным проектом. Этот проект не задан изначально, а формируется в различных деятельностях личности. Ответственность за проект развития и исход его реализации возлагается исключительно на самого человека. См.→
Личность в гуманистической психологии
Гетеростатическая теория, ориентированная на согласие.
Оптимистический взгляд на природу человека и его жизненный путь: человек по природе хорош, а общество искажает его позитивную сущность. Неизбежен конфликт между «хорошим» человеком и «плохим» обществом. Естественная сущность личности – «бескорыстная» (неадаптивная) активность и постоянное стремление развиваться и изменяться («выходить за пределы самой себя»). Идеалом, к которому стремится личность, служит некоторый естественный универсальный проект, заданный изначально (модели самореализации).
8. Самосознание личности
Самосознание личности- знание о себе и отношение к себе.
Структура:
-познавательный( образ Я)
-оценочный( самооценка)
-поведенческий( воля)
Образ «Я»: ребёнок узнаёт себя в зеркале, понимает что он есть в этом мире, формируется поэтапно всю жизнь человека.
Хар-ки:
-степень когнитивной сложности и дифференцированности( кол-во осознаваемых кач-в)
-конкретный состав образа Я
-устойчивость образа Я
-согласованность образа Я
Самооценка- отношение к себе и оценка себя
1.заниженная( при стабильно заниженной возникает комплекс неполноценностей: мнительные, обиженные, неуверенные в себе, склонны к импульсивным поступкам, склонны к зависимости от мнения других, склонны добиваться внимания у окружающих путём заискивания)
2.адекватная( человек знает свои + и -)
3. завышенная( в случае стабильно завышенной возникает комплекс полноценностей: высокомерные, надменные, не терпят критику и глухи к ней, завистливо-ревностные отношения)
Пути возникновения самооценки:
-Интериоризация( усвоение чужих оценок)
- Сравнение себя с другими людьми(5-6 лет)
-Сопоставление успехов с уровнем собственных притязаний: самоуважение=успех/ ур-нь притязаний
– это определение собственного «Я», способность выделения себя из окружающего мира. Без самосознания личность не существует. Самосознание возникает с момента рождения человека, с начала развития личности и видоизменяется на протяжении формирования характера и личности человека. С рождения, маленький ребенок отделяет себя от других посредством своего «Я». Это такое психическое явление, которое способно разграничивать согласно воспринимаемым зрительным образам и выделять свое «Я» от других (Я вижу), осознание своих эмоциональных переживаний (Я чувствую, Я понимаю). Благодаря такому явлению человек способен выделить или отделить себя от других. Но при взаимодействии с окружающим миром, человек примеряет на себя точку зрения другого объекта общения - при прямом или косвенном действии на человека, внушенных с детских лет норм поведения, данных оценок его деятельности. Ребенок учится воспринимать себя, идентифицирую свои действия оценками взрослых.
Формируется самосознание с первых шагов и до подросткового возраста, в то время, когда формируется психическое развитие человека. Первый этап в формировании самосознания является определение своего отношения к своему телу, движению в пространстве и отношения физических прикосновений к телу, чувствую комфорт или дискомфорт. Далее самосознание определяет движение относительно других людей, выражая самостоятельность (т.е. «Я» передвигается самостоятельно, без помощи других). Потом формируется отношение по определению пола человека и переживания относительно другого пола. Овладев речью, человек может направлять действия других людей по своему усмотрению.
Одна из главных функций самосознания – это регуляция своего поведения. Поведение личности определяется накопленными знаниями и представлениями о себе. Человек реализует себя настолько, насколько он усвоил знаний о себе. Оценка данная самому себе определяет независимость поведения, степень уверенности в своем поведении. Согласно определению самосознания результатами этого выражения является Я - концепция. Под этим термином принято принимать совокупность представлений о себе. Это обобщенный образ черт индивидуума, который возникает в результате наблюдений, анализа и восприятия себя в разных ролях. Я – концепция определяет главную линию поведения человека в обществе. Но эта концепция изменяется в применением разных образов на личности. Бывает «Я» - реальное, «Я» - идеальное, «Я» - мифическое, «Я» - зеркальное. Зависит от оценки, которую дает человек сам себе, окружающее общество. Благодаря критическим оценкам личность продолжает формироваться и развиваться.