25. Какой из видов спора имеет своей целью достижение истины, но при этом допускает как корректные, так и некорректные приемы ?

а) полемика;

б) софистика;

в) эклектика;

г) дискуссия.

26. При разговоре по телефону необходимо использовать определённые этикетные формулы. В качестве инициальной реплики не может использоваться выражение:

а) Да!

б) Алло!

в) Это кто?

г) Вас слушают!

27. В каком из сочетаний нарушена норма образования грамматической формы?

а) красивый тюль;

б) трое медведей;

в) известные профессора;

г) молодые токари.

28. Какие из указанных приемов ведения спора считаются допустимыми?

а) оттягивание возражения;

б) использование софизмов при аргументации;

в) неправильный выход из спора;

г) «довод к городовому».

29. Паронимы – это…

а) слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению;

б) слова, сходные по значению, но разные по звучанию;

в) слова, отличающиеся по сфере употребления.

30. В каком из вариантов нарушены нормы сочетаемости?

а) завоевать первое место;

б) играть большое значение;

в) большинство времени;

г) одержать победу.

Приложение Д

Материалы для выполнения письменных работ по овладению нормативным аспектом культуры речи*

*Упражнения выполняются самостоятельно, качество выполнения контролируются преподавателем на текущих консультациях. Исправления необходимо вносить в данный текст, используя поля или оборот страницы с напечатанным заданием. Переписывать или перепечатывать задания не требуется. По согласованию с преподавателем упражнения могут быть выполнены частично.

Грамматические нормы

Упражнение 1

Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведённых ниже слов.

Арабески, атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски, «Вог», депо, Душанбе, жюри, иваси, кашне, колибри, коррективы, манжеты, Миссисипи, мозоль, мокко, пенальти, плацкарты, пони, протеже, резюме, салями, сирокко, СПИД, статус-кво, табу, тапки, туфли, тюль, ФСБ, шасси, шимпанзе, эполеты, эсперанто.

Упражнение 2

Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. Разделите примеры на группы: а) ошибки в образовании форм именных частей речи; б) ошибки в образовании глагольных форм.

1. Их нужно соединить, а потом посмотреть, как они сочетутся. 2. Я в этом году в Сочах была, там так красиво! 3. По тому, как живёт цветочек, можно определить, как к тебе относятся. Если начнёт вять … сама понимаешь. 4. Я хожу без носок, босиком. 5. Сколько же платий тебе нужно? 6. Ты мне наклала каши? 7. Только почётные гражданины города у нас ездят бесплатно. 8. Я обожаю романтическую музыку, поэтому мои любимые песни – это песни Элтон Джона и Джордж Майкла. 9. В той квартире, где она сейчас живёт, раньше цыгане жили. И она после этих цыганей нашла у себя под половицей их карты. 10. Сколько доль наследства ты получил?

Упражнение 3

Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.

1. Я сейчас картошки почистю. 2. Ну, вот, дом теперь убратый. 3. Сдавайте польта в гардероб. 4. Лук, обдатый кипятком… 5. Я, конечно, извиняюсь, но вы здесь не стояли, когда я пришла, так что за мной будете. 6. Ну, возьми тюль и постирай в машинке. Она такая грязная. 7. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. 8. В вашем учебнике нет семиста восьмидесяти пятой страницы. 9. Боюсь, что я ощущу неловкость. 10. А почему нам документы не ворочают?