РП Мет. и техн. работы соц.пед

4	Методика и
	технология		26	22	4	2	2
	социально-
	педагогической
	работы
	с личностью
	Итого		108	88	16	8	8						4
						3 семестр
5	Технологии		34	30	4	2	2
	социально-
	педагогической
	зашиты прав
	ребенка
6	Методика и		34	30	4	2	2
	технология
	социально-
	педагогической
	работы с семьей
7	Методика и		34	30	4	2	2
	технология
	социально-
	педагогической
	работы с
	группами,
	детскими и
	молодежными
	объединениями и
	организациями
8	Методика и		33	29	4	2	2
	технология
	социально-
	педагогической
	работы в
	социуме.
	Социально-
	педагогическая
	деятельность как
	социальное
	управление.
			144	119	16	8	8							9
Общая		252	252	207	32	16	16

трудоемкость 7

5. Содержание дисциплины

№	Наименование разделов и		Содержание темы
п/п	тем дисциплины
Тема 1	Содержание деятельности	Сущность	понятий			«методика»,
	социального педагога.	«технология»,		их	иерархия			и
		взаимосвязь. Объекты и субъекты
		социально-педагогической
		деятельности.				Социально-
		педагогическая работа с личностью,
		группой, общиной. Специализация
		социального педагога. Общие и
		специфические функции социального
		педагога. Должностные обязанности и
		сферы специализаций				социального
		педагога. Моделирование социально-
		педагогической		деятельности				в
		зависимости		от	специализации
		социального педагога. Нормативно-
		правовые	основы			социально-
		педагогической деятельности. Права и
		этический	кодекс			социального
		педагога.
Тема 2	Социально-	Определение		цели		социально-
	педагогическая	педагогической			деятельности.
	деятельность как	Обеспечение		гуманистического				и
	процесс.	демократического				характера
		социально-педагогической
		деятельности. Активность субъектов,
		их взаимодействие, системность как
		принципы	социально-педагогической
		деятельности. Понятие социально-
		педагогической		технологии			и	ее
		специфика		как		технологии
		социального типа. Типы социально-
		педагогических				технологий.
		Алгоритм	деятельности			как	элемент
		социально-педагогической
		технологии.		Методика		социально-
		педагогической			деятельности.
		Соотношение понятий «технология» и

			«методика».
Тема 3	Инфраструктура		Методика		работы		организаций,
	социально-		занимающихся					социально-
	педагогической		педагогической			помощью.			Методика
	деятельности.		социально-педагогического
			взаимодействия в системе социальных
			служб. Социальный педагог в
			учреждениях		системы		образования.
			Социальный		педагог в		учреждениях
			системы		социальной				защиты
			населения. Социальный педагог в
			учреждениях						системы
			здравоохранения.					Социальный
			педагог в учреждениях культуры.
			Социальный		педагог в		учреждениях
			пенитенциарной системы.
Тема 4	Методика и	технология	Методика	диагностики				личности		и
	социально-		окружающей			ее	микросреды.
	педагогической работы с		Методика	социально-педагогической
	личностью.		работы с	различными				категориями
			детей.	Технология					работы
			социального		педагога с			различными
			категориями		населения.				Методика
			социально-педагогической
			профилактики,			коррекции				и
			реабилитации.				Профилактика
			школьной				дезадаптации,
			педагогической			и		социальной
			запущенности.				Профилактика
			социальных отклонений.					Технология
			социальной				реабилитации.
			Реабилитация			и		коррекция.
			Технология			индивидуального
			консультирования.
Тема 5	Технологии	социально-	Социально-педагогическая защита
	педагогической зашиты		права ребенка на воспитание
	прав ребенка.		в семье. Социально-педагогическая
			защита	имущественных					прав
			несовершеннолетних.				Деятельность
			социального педагога по разрешению
			споров	о		воспитании			детей.
			Социально-педагогическая						защита

прав ребенка на образование.

Социально-педагогическая

защита

прав ребенка на охрану здоровья.

Социально-педагогическая

защита

прав

ребенка

на

развитие

способностей.

Социально-

педагогическая

защита

прав

несовершеннолетних

на

участие

в

трудовой деятельности.

Тема 6

Методика

и

технология

Методика

диагностики

семьи.

социально-

Методика

работы

социального

педагогической работы с

педагога

с

различными

категориями

семьей.

семей.

Методика

социального

патронажа и надзора.

Методика социально-педагогического

семейного Консультирования.

Тема 7

Методика

и

технология

Методика диагностики подростковых

социально-

и юношеских групп. Методика работы

педагогической работы с

социального

педагога

с

группами

группами,

детскими

и

различной направленности.

молодежными

Методика

организации

групп

объединениями

и

взаимопомощи.

Взаимодействие

организациями.

социального педагога с детскими и

молодежными

общественными

объединениями

и

организациями.

Технология организации

групповой

деятельности.

Тема 8

Методика

и

технология

Методика

диагностики

микросреды.

социально-

Методика

организации

социально-

педагогической работы в

педагогического

комплекса.

социуме.

Технология

реабилитации

воспитательной

предметно-

пространственной среды.

Технология

целевого

программирования.

Методика

организации

благотворительных

акций.

Технология

уличной

работы.

Педагогические

основы

клубной

деятельности и работы детских и

молодежных

объединений

и

движений.

Социальная

природа

досуга.

Основные

направления

и

			методики досуговой деятельности.
Тема 9	Социально-		Социальный педагог как социальный
	педагогическая		менеджер:	технологии		социального
	деятельность	как	планирования		и	управления.
	социальное управление.		Технология			социального
			планирования		и	управления.
			Технология			социального
			посредничества. Методика социально-
			педагогической		экспертизы. Система
			работы	с		волонтерами.
			Проектирование		и	планирование
			социально-педагогической
			деятельности. Контроль социально-
			педагогической		деятельности		и
			отчетность.

6. Планы групповых занятий и образовательные технологии

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Содержание деятельности социального педагога. Семинар № 1-3.

Цель: сформировать представления об основном содержании социальнопедагогической деятельности, с учетом применения норм морали и права в работе социального педагога, знаний об основных законах развития современной образовательной и культурной среды, способностью применять исторический подход в своей работе; формирование способности понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-5; ОПК-9; ОПК-11)

Вопросы для обсуждения:

1.Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности.

2.Социально-педагогическая работа с личностью, группой, общиной.

3.Специализация социального педагога.

4.Общие и специфические функции социального педагога.

5.Моделирование социально-педагогической деятельности в зависимости от специализации социального педагога.

6.Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности.

7.Этический кодекс социального педагога.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара. Творческая работа.

«Мозговой штурм».

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1.Подготовьте эссе по теме «Широта понимания объекта социальнопедагогической деятельности и его влияние на продуктивность социальной педагогики как науки».

2.Выявите специфику социально-педагогической деятельности по сравнению с педагогической, используя материалы, приведенные в таблице.

Педагогическая и социально-педагогическая деятельность (М.А. Галагузова)

Вид	Цель	Характер	Объект	Учреждения,
профессиональ	деятельности	деятельност	деятельно	где
ной		и	сти	осуществляе
деятельности				тся

				деятельность
Педагогическая	Передача	Программно-	Все дети	Образователь
деятельность	социокультур	нормированн		ные
	ного опыта	ый,		учреждения
		непрерывны
		й
Социально-	Помощь в	Адресный,	Ребенок с	Образователь
педагогическая	социализации	локальный	проблемам	ные
деятельность	ребенка		и	учреждения,
			социализац	социально-
			ии	педагогическ
				ие
				учреждения,
				социальные
				службы

Подумайте, определяя специфику социально-педагогической деятельности, к какому из двух подходов в определении объекта социально-педагогической деятельности, тяготеет автор (М.А. Галагузова).

3.Поделитесь на группы и, используя материалы наблюдений практической деятельности социального педагога, раскройте сущность, цель, задачи, принципы, основные направления социально-педагогической деятельности. Проиллюстрируйте их конкретными примерами.

4.Разделитесь на группы и раскройте механизмы взаимодействия социального педагога с воспитанниками.

-личностно ориентированного взаимодействия;

-социально-ориентированного взаимодействия;

-нравственно-ориентированного взаимодействия.

Приведите примеры.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

-собеседование;

-индивидуальная беседа по написанному эссе;

-подготовка и защита реферата;

-эссе;

-«аукцион идей».

Темы рефератов:

1.Механизмы взаимодействия социального педагога с воспитанниками (личностно ориентированное взаимодействие; социальноориентированное взаимодействие; нравственно-ориентированное взаимодействие).

2.Этический кодекс социального педагога.

3.Общие и специфические функции социального педагога.

4.Программа «Дети России» и ее общая характеристика (по материалам издания «Социальная педагогика» за 2011/12 г.).

5.Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.) и ее роль в социальнопедагогической деятельности.

6.Разные подходы к моделированию социально-педагогической деятельности.

7.Основные нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность социального педагога в РФ.

Тема 2. Социально-педагогическая деятельность как процесс.

Семинар № 4-6.

Цель: сформировать представление о социально-педагогическом процессе, его цели, характере, принципах, особенностях с учетом возрастного подхода; определить роль информационных ресурсов в работе социального педагога

(ПКСП-5).

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие и значение цели в социально-педагогической деятельности. Работа с целями.

2.Характер социально-педагогической деятельности.

3.Основные принципы социально-педагогической деятельности: активность, взаимодействие, системность.

4.Общая классификация и назначение технологий и методов в социальной работе с детьми, подростками, молодежью.

5.Понятие и специфика социально-педагогической технологии.

6.Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара. «Банк мнений».

Аудиовизуальные технологии

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1.По материалам книги П.А. Шептенко (Шептенко, П.А. Методика и технологии работы социального педагога. / П.А. Шептенко – М.: Академия, 2007. – С. 75-78) подготовьте презентацию проекта на тему «Сущность социально-педагогической деятельности»

2.Методика социально-педагогической деятельности. Соотношение понятий «технология» и «методика».

3.В 1913 г. в Санкт-Петербурге вышла в свет книга Фридриха Паульсена «Педагогика». Автор убедительно доказывал, что дать классификацию

методов воспитания невозможно: и воспитанник, и воспитатель индивидуальны. Согласны ли вы с тем, что невозможно дать классификацию методов работы социального педагога? Почему?

4.Подумайте, можно ли применить к классификации методов работы социального педагога классификацию методов воспитания В.А. Караковского: воспитание словом, делом, игрой, общением, отношением, созданием воспитательных ситуаций. В случае положительного ответа приведите примеры.

5.От чего зависит выбор того или иного метода работы социального педагога? Приведите конкретные примеры.

6.Что такое «профессиональная деформация личности»? Составьте банк мнений по этому вопросу. Как ее можно минимизировать?

7.Поделитесь на группы. Подготовьте проект работы социального педагога по оптимизации современной информационной среды для детей разного возраста (Проект может включать как занятия информационного типа, так и практические задания для участников).

Формы контроля самостоятельной работы студентов

-собеседование;

-индивидуальная беседа;

-подготовка и защита реферата;

Темы рефератов:

1.Роль и место современной информационной среды в деятельности социального педагога (СМИ, коммуникационные новинки).

2.Типы социально-педагогических технологий.

3.Гуманистические ориентиры для определения цели деятельности социального педагога.

4.Активность субъектов как главный принцип социальнопедагогической деятельности.

5.Системный подход в работе социального педагога.

Тема 3. Инфраструктура социально-педагогической деятельности. Семинар № 7-10.

Цель: сформировать представление об инфраструктуре социальнопедагогической деятельности, месте социального педагога в системе образования и социальной защиты населения и других учреждениях; определить специфику работы социального педагога в поликультурной среде

(ОПК-5; ОПК-6; ОПК- 9).

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие социальной инфраструктуры. Принципы структурирования.

2.Социальный педагог в учреждениях системы образования.

3.Социальный педагог в учреждениях системы социальной защиты населения.

4.Социальный педагог в учреждениях системы здравоохранения.

5.Социальный педагог в учреждениях культуры.

6.Социальный педагог в учреждениях пенитенциарной системы.

Образовательные технологии

Смешанная форма семинара, на котором сочетается обсуждение докладов со свободным выступлением студентов, а также дискуссиями.

Организация дискуссии по вопросам семинара. Проектный метод.

Аудиовизуальный метод. Работа в микрогруппах.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов:

1.Разработайте программу жизнедеятельности лагеря на один день.

2.Представьте методическую разработку одного из мероприятий этого дня по следующему плану:

Название;

Цель и задачи;

Участники и исполнители;

Ход мероприятия (содержание).

3.Познакомьтесь с различными типами учреждений социальнопедагогической помощи. Изучите уставы, основные направления, содержание их деятельности. Проанализируйте эффективность работы учреждений, удовлетворенность клиентов предоставленными услугами. Определите особенности, достоинства и проблемы в организации деятельности учреждений в реальной практике (по материалам Шептенко, П.А. Методика и технологии работы социального педагога. / П.А. Шептенко – М.: Академия, 2007. – С. 184191).

4.Предложите проекты моделей центров, комплексов, служб оказания социально-педагогической помощи. Защитите предложенные модели в микрогруппах. Выполнение задания предполагает подготовку презентации.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

-собеседование;

-индивидуальная беседа;

-подготовка и защита реферата;

-подготовка и защита проекта;

-презентация.

Темы рефератов: