ГОСы / 2 билет
.doc2 билет
1.Основные пед. Категории
2. Потребности как источник личностной активности
3. ГОС СПО (государственный образовательный стандарт СПО). Структура, характеристика, основные понятия и документы.
1 вопрос. Основные педагогические категории
Педагогическими категориями называют основные педагогические понятия, к которым относится воспитание, самовоспитание, социализация, образование, обучение. «Воспитание» как всеобщая категория исторически включала в себя «обучение» и «образование». В современной науке под «воспитанием» как общественным явлением понимают передачу исторического и культурного опыта от поколения к поколению
1) передает опыт, накопленный человечеством; 2) вводит в мир культуры; 3) стимулирует к самовоспитанию; 4) помогает разобраться в трудных жизненных ситуациях и найти выход из сложившегося положения. В свою очередь воспитанник: 1) овладевает опытом человеческих отношений и основами культуры; 2) работает над собой; 3) обучается способам общения и манерам поведения. . Вторая категория — «обучение» — понимается как процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие ученика. С точки зрения учеников, обучение - это процесс восприятия материала, освоения новых знаний, приобретения навыков и умений. Учитель же со своей стороны принимает на себя руководящую роль, определяя систему изложения программного материала, способы донесения информации до учеников в доступном виде, опираясь на возрастные, социальные и другие особенности обучаемых. Существенным элементом обучения является возбуждение интереса у учеников к предлагаемому для усвоения материалу,. Третья категория педагогики — «образование» — понимается как результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, навыков и умений, отношений Различают дошкольное образование, общеобразовательную школу, профессионально-техническое образование, среднее специальное образование, высшее образование, послевузовское образование, повышение квалификации и переподготовки кадров. Каждый тип образования имеет свою специфику, свои методы и предполагает разную подготовку
2 вопрос. Потребности как источник личностной активности.
Активность личности – характеристика организама, рассматриваемая как источник преобразования или поддержания им жизненно значимых связей с окружающих миром.
Источником активности личности являются потребности.
ПОТРЕБНОСТЬ — это нужда или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом.
Физиологические потребности. связаны с удовлетворением потребности в пище, воде, с поддержанием температурного баланса.
Потребность в безопасности - это свобода от страха, тревоги и хаоса; это потребность в стабильности и защите.
Потребность в принадлежности и любви. Включает в себя стремление к общению, принадлежности к социальной группе, желание дружеских отношений и любви.
Потребность в признании. Включает в себя как желания и стремления, связанные с понятием «достижение» (рост личностной значимости, уверенности, самоуважения), так и достижение уважения других (завоевание статуса, признания, престижа). Удовлетворение этой потребности порождает у личности чувство уверенности в себе, чувство собственной значимости, силы, чувство собственной необходимости и полезности в этом мире. Неудовлетворение этой потребности вызывает чувство слабости, униженности, беспомощности.
Потребность в самоактуализации. Самоактуализация - стремление к самовоплощению человека, к актуализации заложенных в нем потенций. Один человек желает стать идеальным родителем, другой стремится достичь спортивных высот, третий актуализирует себя в научном или художественном творчестве.
Потребность в познании и понимании.. Связана со стремлением к истине, влечением к непознанному, таинственному, необъясненному. Реализация когнитивной потребности не сводится только к приобретению новой информации. Взаимоотношения между указанными двумя стремлениями иерархичны, т.е. стремление к познанию всегда предшествует стремлению к пониманию.
Разумные потребности – это потребности, удовлетворение которых способствует нормальному функционированию человеческого организма, росту престижа личности в обществе, ее гуманному развитию, гуманизации всех сторон общественной жизни.
Неразумные потребности – такая группа потребностей, которые создают тупиковые ситуации в функционировании человеческого организма,
3 вопрос. ГОС СПО (государственный образовательный стандарт СПО). Структура, характеристика, основные понятия и документы.
Стандарт СПО есть совокупность минимальных требований к процессу и результатам среднего профессионального образования. Стандарт есть диагностичное описание требований к результатам подготовки по профессии, которые отражают стандартные параметры качества этой подготовки. Стандарт — система гос. параметров качества, требования образованности к выпускнику. ГОС
Перечень профессий СПО - реестр профессий и специальностей, подготовка по к-ым осущ-ся в системе СПО, к-ый определяет наиболее общие параметры обучения Перечень профессий является открытым документом, который, в случае необходимости, может быть дополнен новыми профессиями. Основную часть Перечня составляют профессии, треб-щие сред, (полного) общ. образования и повыш-го професс. уровня, обеспеч-щие вып-ние работ в наукоемких и высокотехнологичных производствах.
Стандартизация - выдвижение единых, открытых треб-ний к процессу и результатам проф. подготовки выпускников. В процесс станд-зации включен ряд процедур: разработка стандартов, опубликование и реализация.
Субъектами стандарта являются: Мин.Обр.РФ - разраб-ют фед. компоненты стандарта, региональные органы управления образ.. Образ-ные учреждения: разрабатывают учебные планы в подготовке профессии. Учреждения разраб-ют УМК (учебно -методическую документацию) по ТО и ПО.
Объектами стандартизации в СПО являются: перечень профессии и специальность (параметр профессии, шифр и название), проф. хар-ка профессии и спец-сти.
Стандарт задает следующие параметры: ступень квалификации, нормативный срок освоения специальности, уровень квалификации.