3. Предложите методические рекомендации преподавателям колледжа по созданию психологического комфорта на учебном занятии

Психологический комфорт – это психофизиологическое состояние, возникающее в процессе жизнедеятельности студента в результате оптимального взаимодействия его с внутриколледжной средой. Структурными составляющими комфорта являются психологический, интеллектуальный и физический комфорт, а их единство в процессе образовательной деятельности и есть одно из условий полноценного личностного развития студента колледжа. Психологический комфорт указывает на состояние радости, удовлетворения, которые студент переживает, находясь в образовательном учреждении. Эти состояния связаны с процессом обучения, т.е. с интеллектуальным комфортом; с организацией предметного окружения, т.е. физическим комфортом. Источниками психологического комфорта выступают в первую очередь организационно-коммуникативные условия внутренней среды колледжа, т.е. организация межличностных взаимодействий субъектов.

Действия педагога по конструированию комфортной среды заключаются в обеспечении наиболее благоприятных условий для взаимодействия, в том, чтобы дать возможность студенту проявиться в полной мере как личности. Для этого педагогу необходимо использовать в своей работе:

· просьбы, а не требования;

· убеждения, а не агрессивное словесное воздействие;

· компромисс, а не конфронтацию и т.д.

Работа со студентами-первокурсниками должна начинаться с самого первого дня пребывания в колледже. Как известно, чтобы правильно выстроить работу со студентом, нужно его хорошо знать. Для всех групп нового набора психологами разработать «Тетрадь первокурсника», позволяющая провести индивидуальную диагностику, по результатам которой составляется социально-психологический портрет первокурсника, разрабатываются рекомендации и проводится консультирование студентов, классных руководителей, преподавателей, родителей.

Для групп нового набора психологами можно проводить тренинги, направленные на знакомство, информируют о целях и задачах службы, направлениях работы, о том, какую помощь готовы оказать студентам.

К каждому студенту должен применяться индивидуальный подход и оказывается конкретная помощь. В колледже должен быть оборудован кабинет психологической разгрузки, в котором создана благоприятная обстановка.

Для создания благоприятного климата мы должны выполнять две функции.

Первая функция – «открытие» на общение», которая призвана создать ему комфортные условия на уроке.

1. Выбор пластической позы.

2. Подача информации с позиции «мы».

Реализация этой операции становится возможной при устранении трех барьеров: физического, социального и терминологического.

Физический барьер общения возникает при нарушении границы личного пространства, размеры которого составляют примерно 60 сантиметров.

Социальный барьер возникает, когда учитель занимает позицию, выражаемую словами: « на 5 знаю только я»

Терминологический барьер его причина кроется в чрезмерном использовании преподавателем всевозможных специальных научных терминов и слов иностранного происхождения.

Устранив эти барьеры, педагог действительно получает возможность выстраивать общение с позиции «МЫ».