Глава 8.

Первоначально эта глава была девятой, а в восьмой описывалось путешествие Онегина. Но поэт главу не закончил: он понимал, что «перемены» в жизни и мировоззрении Онегина в «сторону идейной системы декабризма» напечатать не сможет. Так девятая глава стала восьмой.

1. Перечитаем строфы 1–5. Что говорит Пушкин о своем творческом пути? Какое событие лицейской жизни выделяет особо? Как менялась муза поэта на всем протяжении его творческого пути?

2. Строфа 11. «Эти стихи – ключ к тайне характера Онегина». Согласны ли вы с мнением Белинского?

3. Выдерживает ли Онегин испытание любовью? Какие душевные изменения принесла ему любовь к Татьяне?

4. Каково отношение Татьяны к долгу и счастью? Почему она отвергает любовь Онегина? Могла ли Татьяна быть счастлива с Онегиным?

Домашнее задание.

1. Подобрать цитаты к образу Онегина, выписать их в тетрадь, заучить наизусть (по выбору).

2. «Письмо Татьяны» (наизусть) или «Письмо Онегина» (по выбору учащихся).

3. Устно подготовить сообщения (по группам):

1-я группа. Детство и юность Онегина до вступления в свет.

2-я группа. Светская жизнь Евгения Онегина.

3-я группа. Онегин в деревне.

4-я группа. Путешествие Онегина и возвращение его в светское петербургское общество.

Урок 26 «Жизнь без смысла…» (в. Г. Белинский) (Онегин – «лишний человек»)

Цели: обобщить и углубить знания учащихся об Онегине; охарактеризовать основные этапы жизненного пути главного героя; показать причины трагедии Евгения Онегина (нарастающий конфликт с обществом, реалистический взгляд на жизнь, одиночество, хандра, пассивность, отрыв от народа); сформировать понятие – «лишний человек»; выявлять авторское отношение к герою, определять свой взгляд на героя и его поступки.

Ход урока

Эпиграфы к уроку:

Онегин… это лишний человек в той среде, где он находится, не обладая нужной силой характера, чтобы вырваться из нее.

А. П. Герцен

Мне нравились его черты.

А. С. Пушкин об Онегине

I. Вступительное слово учителя.

А. С. Пушкин хотел осмыслить состояние умов своих молодых современников и показать им, в каком направлении надо идти, чтобы выполнить историческую миссию – преобразование России.

Какова же судьба дворянской молодежи в начале XIX века?

С одной стороны, Чацкий – выразитель идей декабризма, борющийся за правду, выступающий против самодержавия, с другой стороны, Молчалин и Скалозуб – молодые карьеристы гражданской и военной службы. Но есть и третий тип людей, умных и благородных, людей с пробудившейся совестью. Это «лишние люди». Они недовольны окружающей жизнью, им душно в светской среде, но они честны и горды. Онегин стал родона-чальником так называемых «лишних людей» в русской литературе.

II. Реализация домашнего задания.

Сообщения учащихся по темам, ответы на вопросы, подбор цитат к образу Онегина, чтение наизусть выученных отрывков.

1. Детство и юность Евгения Онегина до его вступления в свет. (Происхождение, воспитание, образование, культурный уровень).

Вопросы: Готов ли был Онегин к реальной жизни? Было ли такое образование и воспитание типичным явлением в дворянской среде или это исключение из правил? Какие черты воспитания определили его оторванность от народа?