Содержание и структура подготовки психолога в рб.

В декабре 1998 года приказом Министра образования РБ утвержден Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Психология» (при этом присваивается квалификация «Психолог. Преподаватель психологии»). Нормативная длительность освоения программы при дневной форме обучения – 5 лет. В 2008 г. в связи с переходом на двух ступенчатую систему высшего образования принят новый Образовательный стандарт (первая ступень, специальность 1-23-01 04 «Психология»).

Образовательная программа должна соответствовать требованиям Образовательного стандарта.

Все дисциплины, предлагаемые студенту-психологу для изучения, объединены в 4 основных цикла: социально-гуманитарных дисциплин, естественнонаучных дисциплин, общепрофессиональных и специальных дисциплин и дисциплин специализации, которые включают обязательный компонент, вузовский компонент и дисциплины по выбору студента.

1. Цикл социально-гуманитарных дисциплин.

Обязательный компонент: история Бела­руси, основы идеологии, философия, экономическая теория, социо­логия, политология, основы педагогики, иностранный язык, физическая культура.

Дисциплины по выбору: культурология, основы права, этику, белорусский язык, религиоведение, логика.

2. Цикл естественнонаучных дисциплин.

Обязательный компонент: основы современного естествознания, основы высшей математики, основы информационных технологий, основы экологии и энергосбережения, защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций, радиационная безопасность.

Вузовский компонент: анатомия и физиология человека.

Дисциплины по выбору: основы невропатологии.

3. Цикл общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Обязательный компонент: статистические методы в психологии, физиология поведения, психология активности и поведения, общая психологию, основы психологической помощи, история психологии, социальная психология, медицинская психология, пси­хология личности, психология развития, педагогическая психология, психология труда и эргономика, экспериментальная психология, основы психоди­агностики, основы психологического консультирования, методика преподавания психологии, охрана труда.

Вузовский компонент: практикум по осно­вам профессионального мастерства психолога, гендерная психология, семейное консультирование, виктимология.

Дисциплины по выбору: конфликтология/социальная политика, возрастная психология/этнопсихология.

Общепрофессиональные и специальные дисциплины создают теоретическую базу знаний и практические навыки по специальности.

4. Цикл дисциплин специализаций (дисциплины специализаций устанавлива­ются вузом) создают углубленную базу зна­ний по соответствующей специализации. К ним относятся патопсихология, психологические основы процесса обучения, психологический тренинг, кризисная психология, а также факультативные дисциплины.

Помимо теоретического обучения и тренировки практических умений и навыков все студенты обязательно проходят практику. Это важнейшая составляющая профессиональной подготовки психолога, неотъемлемая часть учебного процесса и средство формирования умений и навыков.

Основные цели прохождения практики таковы:

• знакомство со спецификой деятельности психологов в различных организациях, центрах, учреждениях;

• закрепление на практике теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и приобретение навыков применения этих знаний;

• формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

• обучение навыкам решения практических задач;

• приобретение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе.

Учебный план подготовки психологов включает несколько видов практик: психодиагностическая, экспертно-консультационная, социально-технологическая, преддипломная.

В программу обучения входит также самостоятельная работа студентов при подготовке курсовых и дипломной работ. Она направлена:

1) на расширение и углубление психологических знаний по отдель­ным темам,

2) на освоение умений использования этих знаний для решения прикладных задач,

3) на усвоение умений и навыков психологического исследования,

4) на усвоение умений и навыков практической психологической работы.

При выполнении курсовых и дипломной работ студент-психолог должен научиться проводить психологические исследования или вы­полнять практическую психологическую работу.

При этом осваиваются умения трех основных типов:

1. Умения поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа.

2. Умения планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов.

3. Умения планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

По завершению всего курса обучения студенты подходят к важнейшему его этапу – итоговой аттестации, которая включает выпускную квалификационную работу и государственные экзамены.

Выпускная квалификационная работа представляет собой закон­ченную разработку, включающую результаты эмпирического или теоретическою исследования, или обоснованный проект коррекционной, тренинговой или диагностической методики. Дипломная работа выявляет уровень профессиональной эрудиции студента, его методическую подготовленность, владение умениями и навыками профессиональной деятельности. Защита дипломной работы осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии. По результату защиты выставляется государственная экзаменационная оценка.

Государственный экзамен должен подтвердить знания студента в области общепрофессиональных и специальных дисцип­лин, достаточные для работы в коллективе психологов и профессионального выполнения своих обязанностей, а также для последующего обучения в аспирантуре. Выпускной экзамен является проверкой конкретных функциональных возможностей студента, способности его к самостоятельным суждениям на основе имею­щихся знаний.