III раунд: «Финал»

До начала проводим жеребьёвку. Кому достаётся первый номер, тот выбирает первым категорию и начинает отвечать. Вопросы задаются по очереди.                     - Вам предлагается две категории «Приметы»  и «Цветы» выбирайте. За каждый правильный ответ вы получите 1 балл, если соперник затрудняется или отвечает неправильно, то вы может ответить на его вопрос и заработать 2 балла. Итак, финал.

Приметы

Цветы

Категория: «Приметы»

1. Ласточка низко летает - … (к дождю).

2. Кошка свернулась в клубок - … (к морозу).

3. Лягушки молчат - … (к холодной погоде).

4. Вечерняя роса - … (ясная погода на завтра).

5. Гром ранней весной - … (перед холодом).

6. Облака плывут быстро и высоко - … (к хорошей погоде).

7.  Поздний расцвет рябины - … ( к долгой осени).

8. Зима морозное - … (лето жаркое).

9.  Зима снежная - … (лето дождливое).

10. Пчелы сидят на стенках улья - … (к сильной жаре).

Категория: «Цветы»

 1. Белая корзинка, золотое донце в ней лежит росинка и сверкает солнце. (Ромашка).

 2. Название этого цветка произошло от турецкого «турбан». (Тюльпан).

 3. Царица цветов - … (Роза)

 4. Цветок – символ Афин. (Фиалка).

 5. Любимый цветок П.И.Чайковского. (Ландыш).

 6. В народе этот цветок зовут полевыми слезками, искорками, звездочками, а также цветком   революции. (Гвоздика).

 7.  Колосится в поле рожь, там во ржи цветок найдешь. Ярко-синий и пушистый.Только жаль, что не пушистый. (Василёк).

 8. В переводе название этого цветка «звезда». (Астра).

 9. Самовлюбленный, как … (Нарцисс)

  10. Цветёт душистая … (Сирень).

Ведущий. (слайд № 15) Пока жюри подводит итоги нашего праздника, мы сыграем в игру: «Что в имени твоем?» Сейчас мы все вместе постараемся вспомнить названия шоколадок. Я начинаю, а вы заканчиваете.

1. Очень сладкая девчонка шоколадная …(Аленка).

2. Не кричи корове: «Эй», а отведай … (Милки Вей).

3. Будешь сильным ты, как барс, если съешь батончик … (Марс).

4. Если ты устал и скис, съешь двойной хрустящий … (Тивкс).

5. Можно лишь в раю найти нежный, сочный … (Баунти).

6. Веришь в чудеса, дружок, каждый день, съедая … (Шок).

7. В городе и на селе очень любят все … (Нестле).

8. Без веселья ты поник, нужно срочно съесть … (Пикник).

9. Не бери в аптеке бинт, лучше съешь батончик … (Финт).

10. Я колдую: фикерс, пикерс, получи батончик … (Сникерс).

С результатом … баллов победителем становится…(называем имя игрока).                       Сегодня …(называем имя игрока) удостоен звания «Самый умный».

 (Проводим награждение победителя).

Это была игра «Самый умный». Спасибо всем участникам за интересную игру.

Самоанализ проведенного внеклассного мероприятия

Игра «Самый умный» (внеклассное мероприятие  по биологии) 8 класс

Цель: Развить интерес к предмету.

Задачи:

- Продолжать учить добывать самостоятельно дополнительную информацию, и уметь её применять.

- Продолжать развивать наблюдательность, интерес к изучению биологии.

- Воспитывать дух соревнования, точность и быстроту ответов.

Форма работы: индивидуальная

Оборудование:

- карточки с номерами (1,2,3);

- название категорий;

- жетоны;

- медаль победителю;

- грамоты победителю и полуфиналистам (1,2,3 места)

На занятии присутствовали 21 человек.

Уровень познавательной активности был высокий.

Чередование различных видов деятельности дало возможность учащимся развивать познавательные процессы: память, внимание и мышление. Уровень активной деятельности был высокий.

Для поддержки интереса к мероприятию в практической работе использовала игровые моменты. На уроке осуществляла индивидуально – дифференцированный подход к учащимся: Задания распределялись с учётом возможностей учащихся. Вырабатывала самоконтроль у учащихся.

Цель и задачи, поставленные на занятии для учителя и учащихся, были достигнуты. Старалась соблюдать структуру занятия. На протяжении всего мероприятия поддерживалась доброжелательная атмосфера, дух соревнования. Много внимания уделялось установлению дисциплины. Тон общения доброжелательный. Санитарно-гигиенические требования выполнены.

В ходе занятия изменений в плане не было. В конце занятия был подведен итог и рефлексия.

Диагностическая методика “Уровень школьной мотивации”

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы анкеты:

1. Тебе нравится в школе или не очень?

- не очень

- нравится

- не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

- чаще хочется остаться дома

- бывает по-разному

- иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался бы дома?

- не знаю

- остался бы дома

- пошёл бы в школу

4. Тебе нравится. Когда у вас отменяются какие-нибудь уроки?

- не нравится

- бывает по-разному

- нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

- хотел бы

- не хотел бы

- не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

- не знаю

- не хотел бы

- хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

- часто

- редко

- не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?

- точно не знаю

- хотел бы

- не хотел бы

9. У тебя много друзей в твоём классе?

- мало

- много

- нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

- нравится

- не очень

- не нравится

Ключ для анализа анкеты :

Вопросы Оценка за 1ответ Оценка за 2 ответ Оценка за 3 ответ

1 1 3 0

2 0 1 3

3 1 0 3

4 3 1 0

5 0 3 1

6 1 3 0

7 3 1 0

8 1 0 3

9 1 3 0

10 3 1 0

Анализ анкетирования:

25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, познавательной активности. Такие ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, очень переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания.

20-24 балла – хорошая школьная мотивация. Такой мотивацией обладают большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

19-11 баллов – положительное отношение к школе, которая интересна учащимся внеучебной деятельностью. Это учащиеся, которым интересно общаться в школе со сверстниками, с учителем. Познавательные интересы у них развиты мало.

10-14 баллов – низкая школьная мотивация. Учащиеся ходят в школу без желания, иногда пропускают занятия. Такие учащиеся испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности, им трудно адаптироваться к школьному обучению.

Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.

Большинство опрошенных обладают хорошей школьной мотивацией – 72%. У 27% опрошенных - положительное отношение к школе. Ни у кого нет негативного отношения к школе.