Философия_Учебно-методический комплекс.2008

Оценка текущей успеваемости

Контрольная работа

Тема. Философия и ее место в системе культуры

1.Понятие и исторические типы мировоззрения.

2.Происхождение и специфика философии.

3.Основные функции философии в системе культуры.

Задания

1.Проанализируйте выражение: «Мировоззрение – это не догма,

аруководство к действию, путь к гармонии в системе «человек – общество – мир».

О каких структурных элементах мировоззрения сказано выше? В чем заключается необходимость мировоззрения?

2.На примере решения конкретных жизненных проблем постарайтесь показать какую роль выполняют знания, ценностные ориентации, убеждения, идеалы, переживания тех или иных текущих (конкретных) ситуаций? Сделайте попытку самостоятельно смоделировать соответствующую проблемную ситуацию.

3.Запомните интерпретации терминов «мифология» и «религия», «философия». Обратите внимание на сходство и различия содержания мифологического, религиозного и философского мировоззрения.

Раскройте связь типов мировоззрения с историческими особенностями культуры. Для более глубокого и творческого понимания проблем формирования мировоззрения попытайтесь самостоятельно проанализировать особенности социальной и культурной ситуации в нашем обществе и высказать мнение, как эта ситуация влияет на взгляды современных людей и какова роль их мировоззрения в решении важнейших вопросов социальноэкономического и духовного развития общества.

4.В чем, на Ваш взгляд, суть взаимодействия религии и

философии? Воспользуйтесь следующим высказыванием: «… исторически религия и философия все время находилась в тесном взаимодействии. Понять историю философии просто невозможно без знания истории религии», «… в рамках характерного им стиля

41

сознания они отвечают на одни и те же коренные духовные запросы» (В. С. Швырев).

5. Обратите особое внимание на интерпретации и определения понятия «философия», а также изменение содержания этого понятия в ходе исторического развития философии. С этой целью проведите анализ определений философии:

а) «Философия – это познание внутреннего мира человека, причин природы, отношение человека к природе и его связи с ней, или поскольку еще нет реальной законченной философии, стремление к такому познанию» (Ф. Шлегель).

б) «Философия не есть наука, не есть даже наука о сущности, а

есть творческое осмысление	духом смысла	человеческого
существования» (Н. Я. Бердяев).

в) Аристотель считал, что «есть конкретная наука, которая исследует бытие само по себе, а также то, что ему свойственно само по себе. Эта наука не тождественна ни одной из так называемых частных наук, так как ни одна из них не исследует общую природу бытия как такового, а все они, выбирая себе какую-нибудь часть его, исследуют то, что свойственно этой части» (Аристотель).

На основе анализа сделайте заключение:

а) о каких чертах, свойственных философии идет речь в приведенных высказываниях;

б) изменились ли представления о содержании предмета философии со времен Аристотеля?

в) есть ли отличия в приведенных определениях предмета философии?

Для аргументирования своих ответов воспользуйся и другими оценками предмета философии.

Например, Ортега-и-Гассет утверждал «… другим наукам их объект дается, а объект философии как таковой – это именно то, что не дано, оно в самом существенном смысле должно быть искомым, постоянно искомым… поэтому я предлагаю, определяя философию как познание Универсума, понимать под этим целостную систему умственной деятельности, в которую систематически организуется стремление к абсолютному знанию».

М. Хайдеггер высказал следующую оценку: «В конце концов объяснение философии как мировоззренческой проповеди – нисколько не меньшая ошибка, чем ее характеристика как науки. Философия (метафизика) – ни наука, ни мировоззренческая

42

проповедь. Что в таком случае выпадает на ее долю?

Учтите при этом, что М. Хайдеггер склонялся к мысли, что мировоззрение и философия – убеждения отдельного мыслителя.

Гегель говорил, что нет множества философий, есть одна философия как наука о всеобщем. А все системы, все течения и направления являются разными уровнями развития этой единственной философии.

Какую особенность философии подчеркнул Гегель в сравнении с приведенными выше высказываниями?

Прочтите еще раз все приведенные высказывания относительно предмета философии, зафиксируйте выделенные в них признаки философии и сделайте вывод о возможности или невозможности единственной интерпретации предмета философии.

6. Проанализируйте высказывание и дайте оценку рассуждениям древнего мыслителя о значении философии в жизни людей. О какой функции философии, на Ваш взгляд, говорится в этом высказывании?

«Пусть никто в молодости не откладывает занятий философией, а в старости не устает заниматься философией, потому что никто не бывает ни нездоровым, ни перезрелым для здоровья души … и юноше и старику нужно заниматься философией: первому - для того, чтобы старея, быть молодым добротами в результате благодарного воспоминания о прошедшем, а второму – для того, чтобы быть одновременно и молодым, и старым в результате отсутствия страха перед будущим» (Эпикур).

О каких функциях философии говорится в следующих рассуждениях.

«… Я могу понимать под философией в систематическом (а не историческом) ее смысле только практическую науку об общеобязательных ценностях – это определяет предмет философии; критическую науку – это определяет ее метод» (В. Виндельбанд).

Известный философ А. Н. Уайтхед писал «… Когда цивилизация достигает своей кульминации, общество, избавленное общефилософского понимания жизни, обречено на упадок...» (А. Н. Уайтхед).

Как Вы полагаете, почему согласно мнению философа, без философии общество обречено на упадок? Какова Ваша точка зрения? Постарайтесь развить и конкретизировать мысль Уайтхеда. Для более продуктивной работы можете обратиться к отмеченному источнику.

43

Сделайте анализ следующего отрывка и ответьте на вопрос о какой функции философии в нем идет речь?

«От физика нельзя требовать, чтобы он был философом; но можно ждать от него философского образования, достаточного для того, чтобы обоснованно отделять себя от Вселенной и снова объединяться с ней в более высоком смысле. Он должен создать себе метод, соответствующий наглядному представлению; он должен оберегаться превратить наглядное представление в понятие, понятия в слова и обходиться с этими словами так, будто это предметы; он должен быть знаком с работой философа, чтобы доводить феномены до самого философского охвата». (И. В. Гете).

Как Вы думаете, применимы ли в политике функции философии? Если да, то какие и для чего? Ответ обоснуйте.

7. Проанализируйте следующее высказывание и сделайте заключение – идет ли речь об отдельных функциях философии или о целостной роли философии в комплексе функций? Для чего нужна философия? Какие предметные области ее необходимости обозначены? А. А. Сорокин писал: «… Когда философия не овладевает общественным сознанием, не превращается в форму реально-практической, творческой деятельности людей, когда она не опредмечивается в конкретном труде и результатах этого труда, то такая философия может быть чем угодно. Может быть удовольствием, интересным провождением времени. Но она не может быть тем, чем она должна быть».

Какой же должна быть философия и какую роль она призвана выполнять в обществе?

Произведите обобщающую работу. На основе сделанного анализа приведенных высказываний зафиксируйте в одном выводе о каких функциях философии (составьте перечень) в них говорилось. Постарайтесь развить, прояснить и конкретизировать последнее высказывание и сделать собственное заключение, какая и зачем нужна философия обществу и человеку.

Задания для контроля за результатами обучения. На репродуктивном уровне

1. Какая проблема в философии является центральной? Выберите правильный, с Вашей точки зрения, ответ и прокомментируйте его.

44

Как человек познает мир?

Мир существует вечно или сотворен? Отношения «Мир-человек».

2.В чем содержательное сходство мифологии, религии, философии?

3.Какая из функций философии является определяющей в осмыслении, обобщении и выборе ценностей культуры и смысложизненных ориентаций:

Праксиологическая? Критическая? Культурологическая? Аксиологическая? Гносеологическая?

4.Закончите определение: «Мировоззрение – это…»

5.Ответьте, включает ли обыденное мировоззрение в свою структуру философские вопросы?

На продуктивном уровне

1.Сравните функции мифологии, религии и философии. Сделайте Ваше заключение: они отрицают друг друга, дополняют или не имеют никакой связи между собой?

2.В чем, на Ваш взгляд, едины философия и наука? Может ли наука заменить философию? Ответ аргументируйте.

3.Как взаимосвязана профессиональная деятельность инженера

сего мировоззрением? Свой ответ обоснуйте.

4.Почему философия обладает мировоззренческим характером? Ответ аргументируйте.

5.Что такое идеология?

	На творческом уровне
1. Проделайте	анализ приведенного ниже		высказывания
Р. Оуэна и сделайте	свое заключение –	прав ли	автор? О какой
функции филоософии в нем идет речь?
«Существуют только два начала, которые могут управлять
человеческим родом	– добро и зло…	Начало	добра вытекает

исключительно из фактов, которые известны, как постоянные. Начало зла имеет свой источник исключительной фантазии, не проверенные опытом, спорные всем известным фактам и постоянно изменяемые.

45

Начало добра ведет прямо к истине, единению и счастью. Начало зла ведет к обману, бедствию, враждебности».

2. Что, на Ваш взгляд, в философии является первостепенным? Определите Вашу позицию.

∙Манера размышления;

∙Знание фундаментальных принципов бытия;

∙Обоснование методов познания;

∙Связь с проблемами жизни общества.

3.Как бы Вы истолковали высказывание П. Гольбаха: «Человек несчастен потому, что отрекся от природы…». Предложите свою точку зрения на поставленную проблему.

4.Для чего физику нужна философия?

5.Что такое ценности? Как называется наука о ценностях?

				Тест
1. Выберите	суждения,			характерищзующие		феномен
мировоззрения:
а) Мировоззрение		–	это	форма	организации самосознания
индивида и общества;
б) Мировоззрение –			это представления о мире и месте человека
в мире;
в) Мировоззрение		–	это	строгая	непротиворечивая	система

знаний о природе.

2. Укажите исторические типы мировоззрения:

а) религиозное мировоззрение; б) неопозитивизм; в) атеизм; г) мифологическое мировоззрение; д) философское мировоззрение.

3.Расположите в хронологической последовательности следующие феномены духовной культуры: а) наука; б) мифология; в) философия.

4.Укажите черты, характерные для мифологического

мировоззрения: а) синкретичность; б) рациональность; в) антропосоциоморфизм; г) строгая логическая структура; д) генетизм; е) образность и эмоциональность.

5.Определите время возникновения философского мировоззрения: а) середина III тысячелетия до н.э.; б) III - I в.в. до н.э.;

в) VII-VI вв. до н.э.; г) XVII-XVIII вв. н.э.

6.Определите, что является предметом изучения философии: а) Бог; б) физическая реальность; в) материя; г) наиболее общие

46

сущностные характеристики мира, человеческого отношения к природе, обществу и духовной жизни человека.

7.	Установите соответствие, позволяющее охарактеризовать
проблематику основных разделов философского знания:
1.	Онтология	а) учение о человеке;
2.	Гносеология	б) учение о бытии,
3.	Философская антропология в) учение о познании;
4.	Социальная философия	г) учение об обществе.
8.	Определите, в констатации какого из приведенных

отношений заключается суть основного вопроса философии;

а) теории к практике,	г) содержания к форме,
б) идеального к материальному;	д) причины к следствию;
в) сознания к материи;	е) духа к природе.

9. Назовите представителей философского идеализма:

а) К.Маркс; б) Платон; в) Демокрит; г) Г. Гегель; д) Дж. Беркли; е) Р. Декарт.

10. Определите философскую позицию Г.Гегеля: «Мы должны рассматривать природу как систему ступеней, каждая из которых необходимо вытекает из другой… причем однако здесь нет естественного, физического процесса порождения, а есть лишь порождение в лоне внутренней идеи, составляющей основу природы»: а) материализм; б) идеализм; в) дуализм.

11.Выделите представителей философского материализма: а) Д. Юм; б) М. Хайдеггер; в) П. Гольбах; г) Демокрит; д) К. Маркс; е) Лао-цзы.

12.Определите философскую позицию древнегреческого философа Демокрита по его высказываниям: «Миров бесчисленное множество, и они имеют начало и конец во времени. И ничто не

возникает из небытия… И атомы … носятся же они во Вселенной, кружась в вихре, и, таким образом, рождается все сложное: огонь, вода, воздух, земля… Последнее суть соединения некоторых атомов»: а) дуализм; б) материализм; в) идеализм.

13. Назовите представителей агностицизма:

а) Г.Гегель;	г) И.Кант;
б) Д.Юм;	д) Г. Лейбниц
в) К. Маркс;
14. Определите	философскую позицию Д. Юма: «Природа

держит нас на почтительном расстоянии от своих тайн и предоставляет нам лишь знание немногих поверхностных качеств

47

объектов, скрывая от нас те силы и принципы, от которых всецело зависят действия этих объектов»: а) агностицизм; б) дуализм; в) материализм.

15.Определите, о какой функции философии свидетельствует тот факт, что научное знание базируется на определенных философских представлениях, философских принципах и категориях:

а) мировоззренческая функция; б) методологическая функция.

16.Определите функцию философии, о которой говорит немецкий философ XIX века Д. Ницше: «Подлинные же философы суть повелители и законодатели; они говорят «так должно быть!», они-то и определяют «куда?» и «зачем?» человека, они простирают творческую руку в будущее»:

а) мировоззренческая функция; б) методологическая функция;

в) социально-критическая функция. Правильные ответы:

1.(а, б); 2. (а, г, д); 3. (б, в, а); 4. (а, в, д, е); 5. (в); 6. (г); 7. (1 – б,2

–в, 3 – а, 4 – г); 8. (б, в, е); 9. (б, г, д); 10. (б); 11. (в, г, д); 12. (б); 13. (б, г); 14. (а); 15. (б); 16. (а, в).

Контрольные вопросы для итоговой оценки степени усвоения темы.

Вы изучили материалы по теме «Философия как социокультурный феномен», осталось подвести итог и проверить каких знаний, умений и навыков Вы достигли.

Обобщить наиболее существенные знания по теме значит выразить их в форме краткого резюме, для достижения этой общей цели необходимо ответить на основные вопросы:

1.Что такое мировоззрение, каково его содержание, структура и основные функции? Дайте определение мировоззрения.

2.Назовите основные исторические типы мировоззрения, укажите их специфику и содержательную связь.

3.Ответьте на вопрос о причинах возникновения философии, ее связи с другими типами мировоззрения и ее особенностях.

4.Назовите основные проблемы философии и дайте определение ее предмета.

48

5.Перечислите составные части структуры философского знания и раскройте их содержание.

6.Назовите основные функции философии и сделайте обобщение, раскрывающее разнообразие их содержания и роли в различных сферах жизни общества и связи с миром.

7.Охарактеризуйте возможное применение функций философии

вВашей будущей профессиональной деятельности и в реализации основных целей Вашей жизни.

8.Подведите итог и ответьте на вопрос: «Для чего мне нужна философия»?

Часть 3. Самоподготовка и самоконтроль студентов

1. Рекомендации по изучению темы семинара «Философия как социокультурный феномен». Учтите, что все вопросы темы могут изучаться на следующих уровнях усвоения:

1)на репродуктивном уровне, когда дается простая интерпретация изучаемого материала;

2)на продуктивном, когда достигается знание основного содержания вопросов в его логической связи, цельности;

3)на эвристическом уровне, когда осуществляется творческий подход в применении полученного знания для анализа проблемной ситуации и получаются самостоятельные выводы, положения, констатации и т.д.

Изучение начните с запоминания формулировки первого вопроса семинара. Уясните вначале, что главное состоит в том, чтобы разобраться и запомнить содержательную характеристику понятия «мировоззрение». Ознакомьтесь с общей характеристикой мировоззрения по имеющемуся у Вас учебному пособию. Можно использовать, например: Философия: учеб. пособие / под общ. ред.

В. К. Лукашевича. – Минск: БГЭУ, 2001. – С. 9–10, 12–15;

Философия: учеб. пособие / под общ. ред. Я. С. Яскевич. – Минск: РИВШ, 2006. – С. 8–12. Руководством для изучения вопроса может быть идея о том, что философское определение фиксирует общие черты любого (всех типов мировоззрения, о чем речь пойдет во втором вопросе темы. Обратите при этом внимание, что все люди переживают и познают свою связь с миром, проецируя себя в мир и мир в себя. Поэтому важно уяснить, что отношение к миру и себе самому в поведении и деятельности человека взаимосвязаны. Такая

49

взаимосвязь отражается в мировоззрении и основных его функциях, содержательные характеристики которых необходимо запомнить и уметь объяснить их роль в жизни человека.

При изучении исторических типов мировоззрения необходимо понять причины существования этих типов, а также ответить на вопрос почему происходит их историческая смена. Необходимо также выяснить, почему исторические типы мировоззрения имеют сходство по своим фундаментальным основаниям и в чем их отличительные особенности?

Для ознакомления с материалами по данному вопросу можно, например, использовать учебные пособия: Голубинцев, В. О. Философия для технических вузов / В. О. Голубинцев, А. А. Данцев, В. С. Любченко. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. – С. 8–92; Философия: / под общ. ред. В. К. Лукашевича. – Минск: БГЭУ, 2001. – С. 10–12; Философия / под общ. ред. Я. С. Яскевич. – Минск: РИВШ, 2006. –

С. 13–15.

При изучении второго вопроса темы запомните интерпретации терминов «мифология», «религия», «философия», обратите также внимание на сходство и различия содержания мифологического, религиозного и философского мировоззрения. Установите связь типов мировоззрения с историческими особенностями культуры, ее многообразными проявлениями в сознании и деятельности людей. Попытайтесь осмыслить вопрос, почему и как типы мировоззрения влияют друг на друга. Для более глубокого и творческого понимания проблем формирования мировоззрения попытайтесь самостоятельно проанализировать особенности социальной и культурной ситуации в нашем обществе и высказать мнения, как эта ситуация влияет на взгляды современников и какова роль их мировоззрения в решении важнейших жизненных вопросов.

Уясните основной смысл содержания третьего вопроса темы семинара. Вы должны понять и усвоить, что возникновение и развитие философии было закономерным явлением, связанным с процессом развития общества, возрастанием роли научного знания и необходимостью его систематизации на основе познания общих принципов бытия, при одновременном увеличении значения познавательных возможностей, ценностных ориентаций человека в мире и развития его деятельности.

Нужно так же усвоить, что предмет философии развивается исторически, поскольку развиваются все сферы жизни общества

50