3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);

анализу своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:объектные и субъектные, детерминистические и индетерминистические, монологические и диалогические, структурно-функциональные и историко-генетические, номотетические и идиографические ориентации в исследовании личности; уровни методологического анализа проблемы личности; основные направления, подходы и теории в психологии личности; основные критерии классификации методов эмпирического исследования личности; отличительные признаки и разновидности экспериментального метода; методические требования к эмпирическим методам; основные типы данных, используемых в исследовании личности; иметь представление о базовых процедурах воздействия; о методах статистической обработки данных и анализа результатов.

Уметь: различать методы диагностики личности, исследования личности и воздействия на личность (с целью управления, реабилитации, коррекции, развития); подбирать приемы, адекватные поставленной задаче исследования, имея в виду множественность феноменологии и фактологии личности; планировать и осуществлять три основных стратегии исследования личности: клиническое исследование, эксперимент и корреляционный анализ с использованием опросников; осуществлять базовые процедуры анализа жизненных проблем человека, социализации личности, проблем профессиональной деятельности; проектировать и осуществлять эмпирические исследования по проблемам личностного развития человека, индивидуальных особенностей психического развития человека.

Владеть: следующими методами оценки развития интеллектуальных качеств и обучаемости индивида; исследования особенностей мотивационной и эмоциональной сферы личности; самооценки личности; исследования личностной идентичности; исследования личности в группах и коллективах.

4. Структура и содержание дисциплины «Психология личности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3__ зачетные единицы__108__ часов.

Очное форма обучения

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Компетенции в рамках результатов	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Раздел I. Принципы и подходы к пониманию личности классиков отечественной психологии	4	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8	18	18		13	.
2	Раздел II. Принципы и подходы к пониманию личности классиков зарубежной психологии.	4	ОК-7, ПК-3, ПК-4, ПК-5, Пк-6, ПК-9,ПК-10		18		14	Итоговые рефераты по одной из тем.
	ИТОГО			18	36		27	Экзамен

Структура и содержание дисциплины «Психология личности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3__ зачетные единицы__108__ часа.

Очно-зачное форма обучения

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Компетенции в рамках результатов	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Раздел I. Принципы и подходы к пониманию личности классиков отечественной психологии.	4	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8	12	12		22	.
2	Раздел II. Принципы и подходы к пониманию личности классиков зарубежной психологии.	4	ОК-7, ПК-3, ПК-4, ПК-5, Пк-6, ПК-9,ПК-10		12		23	Итоговые рефераты по одной из тем.
	ИТОГО			12	24		45	Экзамен

Структура и содержание дисциплины «Психология личности».

Общая трудоемкость дисциплины составляет __3__ зачетные единицы__108__ часа.

заочная форма обучения

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Компетенции в рамках результатов	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции	Семинар	Лаборат. Практич	Самост. раб.
1	Раздел I. Принципы и подходы к пониманию личности классиков отечественной психологии.	3	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ОК-8	12	12		22	.
2	Раздел II. Принципы и подходы к пониманию личности классиков зарубежной психологии.	4	ОК-7, ПК-3, ПК-4, ПК-5, Пк-6, ПК-9,ПК-10		12		23	Итоговые рефераты по одной из тем.
	ИТОГО			12	24		45	Экзамен

Содержание дисциплины:

Раздел дисциплины.	Содержание
Раздел I. Принципы и подходы к пониманию личности классиков отечественной психологии.
Тема 1. Общее представление о личности	Психологические определения личности. О личностном подходе в психологии. Личность и психика. Базис личности. Отношения личности. Формальные (динамические) и содержательные свойства личности. Биологические и социальные факторы развития личности. Понятие личности в аспектах нормы и патологии.
Тема 2. Структура личности	Принципы организации структуры личности. Состав личности. Основные свойства личности. Функциональная структура личности. Черты личности. Личностные ценности. Ведущие образования личности. Установка. Направленность личности.
Тема 3. Формирование личности.	Факторы формирования личности. Движущие силы и условия развития личности. Культурно-историческая концепция развития личности. Личность как субъект познания, общения и деятельности. Личностная зрелость. Проблема постоянства и изменчивости личности. Индивидуальность.
Тема 4. Динамика личности	Жизненный путь личности. Пространственно-временная структура развития личности. Психологическое время личности. Психологический возраст личности. Самореализация, самоактуализация и самотрансценденция личности.
Тема 5. Личность в социуме.	Проблема взаимодействия личности и общества. Социальное пространство личности. Социализация. Индивидуализация. Статус личности. Социальная роль. Социальная идентификация.
Тема 6. Внутренний мир личности. Духовное бытие личности.	Самоотношение и самооценка личности. Самоуважение и самопринятие. Феномен «смысла жизни». Свобода и ответственность личности. Субъективность. Субъективная реальность. Субъективный дух. Духовные способности. Духовные состояния. Духовность и душевность.
Тема 7. Подходы к пониманию личности классиками отечественной психологии. Ленинградская школа.	В. М. Бехтерев: психологическое определение личности. В. Н. Мясищев: понятие личности в аспектах нормы и патологии, и личность как система отношений. А. Ф. Лазурский: «состав личности». Б. Г. Ананьев: тория психологической структуры личности и её становления в процессе индивидуального развития. Б. Ф. Ломов: общественные и субъективные отношения личности, направленность личности. А. А. Бодалёв: социально-психологический подход.
Тема 8. Подходы к пониманию личности классиками отечественной психологии. Московская школа.	Л. С. Выготский: развитие личности ребёнка. А. Н. Леонтьев: теория деятельности. Л. И. Божович: Этапы развития личности в онтогенезе. С. Л. Рубинштейн: самосознание и жизненный путь личности. К. А. Абульханова-Славская: личность в процессе деятельности и общения. А. В. Брушлинский: проблема субъекта в психологии Л. И.Анциферова: развитие как способ существования личности. А. Г. Асмолов: уровни методологии науки и проблема личности. Человек как индивид, личность и индивидуальность. Б. С. Братусь: гипотеза об уровнях психического здоровья личности. Роль биологического в формировании личности, сысловая сфера личности, координаты пространства личности. А. В. Петровский: индивид и его потребность быть личностью. В.И. Слободчиков: личность как социокультурная реальность, специфика индивидуального бытия, соотношение категорий «субъект» и «личность». А.Б. Орлов: личность и сущность человека.
Раздел II. Принципы и подходы к пониманию личности классиков зарубежной психологии
Тема 1. Психоаналитическое направление в исследованиях личности	Классический психоанализ Зигмунда Фрейда, аналитическая теория К. Г. Юнга. Индивидуальная теория личности А. Адлера. Концепция личности Э. Эриксона. Экзистенциально-гуманистический психоанализ Э. Фромма. Социокультурная теория К. Хорни. Интерперсональная теория личности Г. С. Салливана. Трансакционный анализ Эрика Берна.
Тема 2. Научающе-бихевиоральное и когнитивное направление в теориях личности	Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера. Социально-когнитивная теория личности А. Бандуры. Когнитивная теория личности Дж. Келли.
Тема 3. Экзистенциально-гуманистические концепции личности	Гуманистическая теория личности А. Маслоу. Феноменологическая теория личности К. Роджерса. Экзистенциальная традиция в психологии личности. Л. Бинсвангер, М. Босс и В. Франкл.
Тема 4. Особые направления в психологии личности	Диспозициональная теория личности Г. Олпорта. Структурная теория черт личности Р. Кеттела. Персонология Г..Меррея. Теория поля в психологии личности К. Левина.