- •Глава 1. Общие положения, цели, задачи и содержание педагогической практики
- •1.1. Общие положения
- •Основополагающие принципы и задачи построения и проведения педагогической практики
- •Структура и сроки проведения педагогической практики
- •Система подготовки к педагогической практике
- •Нормативно-правовое обеспечение практик
- •Извлечение из «Положения о порядке проведения практики студентов УрГпу»
- •Программы практик
- •1.2. Программа инструктивно-методического лагеря
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.3. Программа летней педагогической практики
- •Методические рекомендации
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.4. Программа практики в школе
- •Методические рекомендации
- •Развернутая схема психодиагностического процесса.
- •Блок 1 Феноменологические переменные
- •Блок 2 Психологические переменные
- •Блок 3. Предложенные мероприятия
- •Список рекомендуемой литературы
- •1.5. Программа практики в педагогическом колледже
- •Методические указания:
- •Учебно-тематический план
- •Учебно-тематический план
- •Дидактические требования к современному уроку:
- •Правила оформления плана социально-педагогической работы
- •1.5. Программа комплексной психолого-педагогической практики
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 2. Общие методические указания по прохождению и документальному оформлению практик
- •2.1. Подготовка студентов к выполнению практических заданий
- •2.2. Установочная конференция
- •2.3. Итоговая конференция
- •2.4. Критерии оценивания практической деятельности студентов
- •Дополнительная информация
- •Порядок расположения информации в отчетной документации
- •Правила оформления титульного листа
- •Правила оформления краткой характеристики места прохождения практики
- •Оформление психологического заключения для подростков и старшеклассников.
- •Общая характеристика возрастного развития
- •Личностная сфера
- •Например
- •Интерпретация _________________________________________________________
- •Правила оформления титульного и второго листов конспекта
- •Правила оформления второго листа конспекта
- •Правила оформления списка литературы
- •Структура психологического анализа урока
- •Виды вопросов
- •Отношение к людям
- •Отношение к себе
- •Волевые качества
- •Примерный перечень психодиагностических методик
- •Диагностика познавательной сферы Методика исследования рефлексивности мышления.
- •Протокол исследования
- •Уровни выраженности рефлексивности мышления
- •Методика исследования памяти Джекобсона
- •Исследование переключения внимания
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Диагностика эмоционально-волевой сферы Методика диагностики волевых особенностей личности
- •Общий балл.
- •Исследование ситуативной и личностной тревожности.
- •Методика диагностики выраженности склонности к риску
- •Методика диагностики учебной мотивации т.Д. Дубовицкой
- •Бланк ответов
- •Приложение 8 Карта наблюдений д.Скотта /школьная дезадаптация/
- •XII. С - неблагоприятные условия среды.
- •Методика «Профессиональная готовность»
- •Конфликтные ситуации
- •Бланк ответов
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •«Диагностика уровня эмоционального выгорания» в. В. Бойко
- •Методика «Индивидуальный стиль педагогической деятельности»
- •Количественная обработка данных
- •Качественная обработка данных
- •Приложение 10
- •Один из вариантов бланка социометрического опроса
- •Социоматрица
- •Референтометрия
- •Шкала психологической близости
- •Приложение 11 Этические принципы проведения исследования на человеке
Структура и сроки проведения педагогической практики
Все виды практической деятельности, разработанные на основе концептуальных представлений о модели подготовки педагога-психолога, учебного плана специальности «Педагогика и психология», положений государственного образовательного стандарта по данной специальности, осуществляются на всех курсах обучения студентов.
Основными базами проведения профессиональных практик являются центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи, коррекционные, специальные профилактические учреждения, центры досуга и творчества детей, физкультурно-оздоровительные и спортивные учреждения, детские сады, школы, лицеи, гимназии, колледжи, профессиональные училища, подразделения УВД по работе с несовершеннолетними детьми и подростками, учреждения интернатного типа, социально-педагогические центры помощи семье и детям, консультативные центры, центры психолого-педагогического сопровождения детей и подростков.
Содержание, формы и сроки прохождения практики разрабатываются кафедрой и утверждаются на Ученом совете факультета. Система профессиональной подготовки к различным видам практики осуществляется в соответствии с учебным планом факультета и включает теоретическую (лекции, практические занятия, спецкурсы) и практическую подготовку (практикумы), написание курсовых и выпускных квалификационных работ, участие в научно-практических конференциях, встречах с практикующими специалистами. К практике допускаются все студенты, прослушавшие теоретические курсы дисциплин предметной подготовки.
В процессе прохождения практики студент участвует во всех видах деятельности, характерных для психолого-педагогических и образовательных учреждений города, региона, пробует свои силы в качестве педагога-психолога.
Исходя из этого, представлена структура и определены следующие сроки проведения профессиональной практической деятельности студентов по специальности «Педагогика и психология»:
№ п/п |
Название практики |
Вид практики |
Продолжительность |
Сроки | |||
Очное отд. |
Заочное отд. | ||||||
курс |
семестр |
курс |
семестр | ||||
1 |
Инструктивно-методический лагерь |
Учебная практика |
1 неделя |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
Педагогическая практика |
Педагогическая практика |
8 недель |
2 |
4 |
2 |
4 |
3 |
Практика в школе |
Педагогическая практика |
3 недели |
3 |
6 |
4 |
7 |
4 |
Практика в педагогическом колледже |
Педагогическая практика |
4 недели |
4 |
8 |
4 |
8 |
5 |
Комплексная психолого-педагогическая практика |
Педагогическая практика |
4 недели |
5 |
9 |
5 |
10 |
Система подготовки к педагогической практике
Система подготовки к осуществлению педагогической практики студентов специальности «Педагогика и психология» включает в себя следующие основные положения:
разработка по каждому виду практики вузовских Положений (единого Положения, в котором представлены все виды практик), включающих в себя программу, формы и методы ее проведения с учетом требований государственного образовательного стандарта;
составление графиков подготовки и проведения каждого вида практики (единого графика прохождения практик);
проведение учебной и учебно-методической работы (подготовка пакетов типовых и индивидуальных заданий и рекомендаций для студентов, обновление учебно-методических материалов и т. п.);
проведение организационных мероприятий (установочных и итоговых конференций студентов, совещаний профессорско-преподавательского состава и сотрудников, отвечающих за организацию и проведение практик, заключение договоров с базовыми учреждениями практик, проведение координационных совещаний с их представителями, контроль за подготовкой практик и т.п.);
разработка и оформление необходимой нормативной документации (приказов, распоряжений, форм отчетности, дневников практик и пр.);
другие мероприятия, необходимые для качественной подготовки и проведения практик.