10. Результаты урока

10.1. Достигнута ли цель урока:

• по организации учебной деятельности учащихся;

• по наличию интереса;

• по организации внимания;

• по развитию психических процессов;

• по проявлению эмоций и т.д.;

• по уровню усвоения учебного материала;

• по воспитанию учащихся и др.

10.2. Значение материала урока для учащихся:

• познавательное, научное;

• эстетическое (нравственное);

• эстетическое (художественное);

• практическое (деловое);

• социальное (общественное);

• воспитательное (педагогическое);

• личностно- значимое.

10.3. Общие выводы по уроку. Оценка. Пожелания.

11. Наблюдение и запись содержания урока

При наблюдении за поэтапным проведением урока иметь в виду:

1. Психологические особенности в построении самого учебного материала

2. Деятельность учителя, учитывающего особенности учебного материала, возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их психическое состояние

3. Деятельность учащихся, осуществляющих процесс познания

Для записи и анализа наблюдаемого урока необходимо построить таблицу.

Время урока (мин.)	Организационные этапы урока	Содержание деятельности		Психологические закономерности, на основе которых осуществляется взаимодействие учителя и учащихся
		учителя	учащегося

Примечание 1. Рекомендуется использовать сокращения при записи урока:

Готовность к занятиям (Г)

Опрос (О)

Закрепление (З)

Практическая работа (Пр)

Домашнее задание (ДЗ)

Внимание (Вн)

Восприятие (В)

Речь (Р) и т.д.

Примечание 2. Рекомендуется технику освоения анализа урока отрабатывать по частям:

А) Поведение учителя. Внимание учащихся на уроке.

Б) Организация учителем обратной связи. Восприятие учебного материала.

В) Организация учителем обратной связи на уроке. Мышление учащихся на уроке. Речь.

Г) Память в познавательной деятельности.

Задание 3. Разработайте конспект занятий в соответствии с методическими рекомендациями руководителя практики и провести самостоятельные занятия, из которых не менее половины под контролем преподавателя, с последующим профессиональным их анализом.

Примерная схема конспекта занятий:

• название темы;

• возраст обучающихся;

• количество отведенных часов на усвоение темы;

• используемые формы работы;

• цели;

• задачи;

• ключевые понятия;

• содержание;

• дидактическое обеспечение;

• контрольно-диагностические задания.

Задание 4. Подготовьте отчёт по результатам практики.

Схема отчета по результатам практики:

1. Титульный лист. (см. Приложение 3).

2. Цели и задачи практики.

3. Индивидуальный план прохождения практики.

4. План воспитательной работы на период практики в детском учебно-воспитательном учреждении.

5. Результаты психологического анализа посещенного учебного занятия.

6. Конспект проведенного учебного занятия.

7. Результаты проведенного психологического исследования.

8. Оценка уровня сформированности педагогических умений.

9. Оценка удовлетворенности педагогической практикой.

10. Отзыв-характеристика студента-практиканта.

Приложения

Приложение 1.

Анкета

1. Насколько Вы удовлетворены практикой, обведите номер вашего ответа и обоснуйте его:

Удовлетворение

Скорее удовлетворение

Состояние неопределенности

Скорее неудовлетворение

Неудовлетворение

2. Оцените Вашу деятельность в период прохождения педагогической практики (в 9 бальной оценке).

Ваши суждения:

1. Я справлялся с повседневными организационными делами.

2. Ведение занятий.

3. Подготовка к занятию.

4. Учеба на собственном опыте.

5. Учеба на опыте студентов – практикантов.

6. Учеба на опыте преподавателя, психолога.

7. Контакт с учащимися (студентами).

8. Интерес к процессу работы.

9. Отношение администрации.

10. Отношение и помощь преподавателя, психолога.

11. Психологический климат в коллективе.

12. Что еще?

Приложение 2.

примерная схема отзыва-характеристики студента-практиканта

______________________________________________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Период работы ______________________________________________________

В качестве кого проходил практику _____________________________________

Мотивация деятельности
не имеет цели	безразличный	средний	с желанием	амбициозный

Трудолюбие
нуждается в подталкивании	выполняет повседневные поручения	ищет дополнительную работу	является творческим человеком

Социальные отношения
недружественный	безразличный	средний	заинтересованный	глубоко заинтересованный

Социальная приспособляемость
избегает	терпеливый	часто все дела раскручивает сам	заставляет всех работать

Ответственность

никогда не принимает

избегает

принимает

часто ищет, добивается

всегда принимает ответственность

Эмоциональная зрелость (самоконтроль)

нестабильная

ниже среднего

средняя

хорошо сбалансированная

очень стабильная

Понимание учащегося (студента)

плохое

слабое

среднее

хорошее

отличное

Способность принимать руководство

плохая

слабая

средняя

хорошая

отличная

знания, умения и навыки, относящиеся к профессиональной деятельности

взаимоотношения с клиентами, руководством, коллегами

Способность наблюдать

плохая

слабая

средняя

хорошая

отличная

рекомендации

Оценка профессиональной деятельности

отлично

хорошо

удовлетворительно

неудовлетворительно